高中生负面评价恐惧的现状及对策探析.docVIP

高中生负面评价恐惧的现状及对策探析 　　摘要：为了了解高中生的自信心和负面评价恐惧状况，帮助高中生更好地适应学习环境，本研究采用简单抽样方法，使用总体自信问卷和负面评价恐惧量表对832名有效高中生被试进行问卷调查。调查结果发现：女高中生的自信水平显著低于男高中生，而女高中生的负面评价恐惧显著高于男高中生；担任班干部的高中生自信显著高于未担任班干部的高中生；高中生的学习成绩越好，其自信越高、负面评价恐惧越低；家庭气氛对高中生的自信心和负面评价恐惧会产生深刻影响；高中生的自信能显著负向预测其负面评价恐惧。为了帮助高中生提高自信，降低负面评价恐惧，更好地适应高中学习环境，本文试提出了一些具有针对性的建议与对策。 　　关键词：高中生 自信 负面评价恐惧 　　对他人负面或消极评价的担忧与恐惧称为负面评价恐惧。负面评价恐惧是对他人评价的忧惧，为负面评价而苦恼，以及对他人可能给自己负面性评价的预期。负面评价恐惧会给人造成社交焦虑、考试焦虑，以及对助人行为等方面造成影响[1][2]。而自信是人类心理生活中最基本的内在品质之一，也是个体人格结构中起驱动作用的重要因素，是延续个体一生的无价之宝。同时自信是一个具有复杂层次结构的心理构成物，是个体对自己的积极肯定和确认程度，是对自身能力、价值等作出客观、正向认知与评价的一种稳定性格特征，它与其他人格系统密切联系、相互作用[3]。高中学习阶段是青少年成长最重要的一个时期，他们在适应这个时期时的自信心理状态和在学习环境中展示自己时是否存在负面评价恐惧心理对他们今后的发展都是非常重要的。本研究采用总体自信问卷和简明负面评价恐惧量表对832名有效高中生被试进行调查，探讨高中生的自信水平与负面评价恐惧心理现状及其关系并提出对策。在832位高中生有效被试中，男生358位，女生474位。总体自信问卷由毕重增编制，是12个题项的一维自信结构问卷；简明负面评价恐惧量表由Leary编制，同样是12个题项的单因素结构维度量表；两个量表在本研究中的内部一致性系数分别为0.885和0.754，说明在本研究中的信效度较好[4][5]。 　　一、调查结果 　　1.男女高中生在自信水平和负面评价恐惧上的比较 　　表1表明，男高中生的整体自信水平显著高于女高中生的自信，而对于负面评价恐惧则是男高中生的恐惧程度显著低于女高中生。 　　2.高中生是否担任班干部对其自信和负面评价恐惧的影响 　　表2表明，高中生的自信在是否班干部上存在显著差异，担任班干部的高中生自信程度显著高于那些没有担任班干部的高中生；而负面评价恐惧在是否担任班干部方面差异不显著。 　　3.不同成绩水平高中生自信水平和负面评价恐惧的比较 　　从表3可以看出，学习成绩高低是影响高中生自信和负面评价恐惧的重要因素，成绩水平不同的高中生在自信和负面评价恐惧上均存在非常显著的差异。学习成绩好的高中生自信水平最高且负面评价恐惧程度最低，其次为学习成绩中等的高中生，而学习成绩差的高中生的自信水平最低、负面评价恐惧程度最高。 　　4.家庭气氛对高中生自信水平和负面评价恐惧的影响 　　表4表明，家庭氛围亦是影响高中生自信水平和负面评价恐惧的重要因素，家庭气氛不同的高中生在自信和负面评价恐惧上均表现出显著的差异。在氛围融洽的家庭中成长起来的高中生的自信水平最高，且显著高于家庭气氛一般和较差的高中生的自信。而家庭气氛融洽的高中生的负面评价恐惧程度最低，家庭气氛较差的高中生的负面评价恐惧程度最高。 　　5.自信水平对高中生负面评价恐惧的影响 　　为了深入探讨高中生自信与负面评价恐惧的具体关系，以高中生的负面评价恐惧为因变量，整体自信水平为自变量进行一元线性回归分析。表5表明，高中生的自信水平与负面评价恐惧程度存在显著相关，并且高中生的自信能显著负向预测其负面评价恐惧。换言之，高中生的自信水平越高，其负面评价恐惧程度就越低。 　　二、?Y果分析与讨论 　　1.女高中生在自信水平和负面评价恐惧方面显著低于男高中生 　　女高中生的性格与其成长的文化环境决定了她们相对男生来说一般都比较温和，性格相对比较脆弱，因此自信水平显著低于男生。女高中生的负面评价恐惧也显著高于男高中生，这表明女高中生一般都是比较害羞的，她们在说话做事上更趋向于关注别人，特别在意别人对自己的看法与评价，因此更害怕被别人否定。但是男高中生一般都敢说敢做，较少顾及别人的看法，也不在乎别人的否定与拒绝，因而其负面评价恐惧的程度也较低。 　　2.担任班干部的高中生自信水平显著较高 　　担任班干部的高中生往往在进入高中前就积累了班级管理经验和信心，并且担任班干部的高中生在平时得到锻炼和学习的机会也比较多，接触各科科任老师也很频繁，与同学之间的关系相处较融洽，经常组织班集体的各种活动，并且对完成各项任务