在教学中发展学生个性.pdfVIP

2、尊重“需要”，注重“激趣”。 通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观 演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和 动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。 3、教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也 就是“溶情”。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中 的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会 在教师的点拨下进入课文佳境。 f二)给学生一个“交流的课堂”。 以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁 反思一：给孩子一个什么样的语文课堂? 去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对 记得在课程改革开始的时候，很多教师、家长这样说： 话”、叫“生交流”和“生生交流” “课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个 (三)给学生一个“开放的课堂” 孩子一生的命运!”教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么 1、让孩子去“展示自己”。 样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”我以为：“教 “教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探 师在乎什么，学生就发展什么。” 究和感悟”。 I一)给学生一个“情感的课堂”。 给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什 l、一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”在语文课 么啊?课学是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示 中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于此情感”。 自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力 一 个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充 是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。 满热情地学习?展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子 反思二：新课程需要什么教学语言 度过每一段“燃烧的岁月”1 1、师语言之大忌 培养学生良好的个性是实施以创新精神和实践能力 为核心的素质教育的需要。作为教师，面对社会日新月异 薤墩睁0覆羼学 键 的变化，在教学活动中，注意发展学生的个性，是非常必 要的。那么在教育教学过程中怎样发展学生个性呢? 一 、 针对学生的不同个性，因材施教。 在教学中，我们面对的是成百上千的学生，他们认知 基础、思维方式、兴趣、爱好、特长等各异。在教育中要求 面向多数学生基础上，教育内容的深浅、容量、进度等还 要兼顾到一些特殊学生。小学语文教材中，有许多课文都 采用并列段式，内容本身的难度也不是很大。在这类课文 的教学中，教师即可大胆放手，允许学生选择喜欢的部分 内容进行重点阅读。如在教学《富饶的西沙群岛》一课的 会有好下场的 课堂上学生各抒已见，发言踊跃，思维开阔 第3自然段时，我就采用了分层教学，让学生挑选自己喜欢 … … 这样，通过新科学、新思维的教学增强了学生的独立、 的来学。由于学生选的是自己最感兴趣的东西，所以兴趣盎