高中数学 第二章 数列 2.2.2 等差数列的性质教案 新人教A版必修5.docVIP

2.2.2等差数列的性质 一、教学目标： 1.明确等差中项的概念；进一步熟练掌握等差数列的通项公式及推导公式, 2.能通过通项公式与图像认识等差数列的性质，能用解决某些问题。 二、教学重点难点： 教学重点：等差数列的性质的理解与应用 教学难点：灵活应用等差数列的定义及性质解决一些相关问题 三、教学策略及设计 “数学教学是数学活动的教学”，“数学活动是思维的活动”，新课标也在倡导独立自主，合作交流，积极主动，勇于探索的学习方式。基于这种理念的指导，在教法上采用探究发现式课堂教学模式，在学法上以学生独立自主和合作交流为前提， 重视学生在学习过程中，能否运用等差数列的定义发现和推导等差数列的性质。设计流程如下: 四、教学过程： 教学环节 教学内容 师生活动 设计意图 复习旧知识，引入新知 归纳抽象形成概念 比较分析，深化认识 复习引入； 首先回忆一下上节课所学主要内容： （1）－=d ，（n≥2，n∈N），这个数列就叫做等差数列，这个常数就叫做等差数列的公差（常用字母“d”表示） (2)．等差数列的通项公式： (或=pn+q (p、q是常数)) (3)．有几种方法可以计算公差d① d=－ ② d= ③ d= 学生回答，引导温故知新。 由复习引入，通过数学知识的内部发现问题。 二、新课学习： 问题1：如果在与中间插入一个数A，使，A，成等差数列数列