学校景观水体浮游植物的生长与控制.docVIP

　　学校景观水体浮游植物的生长与控制 第一章 绪 论 1.1浮游植物与环境 浮游植物 (plankton) 是指在水中营浮游生活的微小植物，通常也称为浮游藻类。藻类在地球上的分布极广，从炎热的赤道地区到千年冰封的极地，无论在江河湖海、沟渠塘堰等各种水体中，还是在潮湿的土表、墙壁、树干、树叶、岩石甚至沙漠中都能发现它们的身影。浮游植物对人类的生产和生活发生极其密切的关系。浮游植物光合作用产生的氧是大气中氧的极其重要的。不仅如此，生长在江河湖海、塘堰水库中的浮游藻类，如甲藻、硅藻等，是一些鱼、虾、贝的天然饵料。即使那些不直接以藻类为饵料的经济水生动物，它们所食的浮游动物或其他小型水生动物，也是直接或间接以藻类为饵料。浮游植物是水生物食物链的最基础的一环，人们称为原初生产。浮游植物不是一个严格的分类学类群，而是一个生态学单位[1]。藻类植物的种类繁多，目前全球已知有 4 万余种。根据不同藻类营养细胞中色素的成分和含量、同化产物、运动细胞的鞭毛、生殖方法以及生殖器官的构造等，可以将其分为若干个独立的门。包括：蓝藻门(Cyanophyta)、绿藻门(Chlomphyta)、硅藻门(Bacillariophyta) 、 金 藻 门 (Chrysophyta) 、 黄 藻 门 (Xanthophyta) 、 裸 藻 门(Euglenophyta)、甲藻门(Pyrrophyta)、隐藻门(Cryptophyta)、褐藻门(Phaeophyta)和红藻门(Rhodophyta)等[2]。后三个门类大部分的藻类是海水种，本文所讨论的主要为前 8 个门类的淡水浮游植物。 .. 1.2 校园景观水体富营养化及其修复对策 1.2.1 校园景观水体富营养化 水是自然界最灵动的景观，也是古至今景观设计中必不可少的元素。在中国的园林中，几乎无园不水，故水被称为园之灵魂[47]。就校园景观环境而言，水体景观是大学校园生态化与园林化的重要途径。古人云：水令人远，景得水而活，充满意境的水体景观往往都能成为校园环境中的一道亮点。在当今大学校园园林化的发展趋势中，水体成为校园规划中必备的景观元素，点缀在校园的每一个角落[48]。然而，由于校园景观水体和公园景观水体一样，往往有着丰富的光热资源和浅水塘特征，一般水域面积都较小，多为静止或流动性较差的封闭缓流水体，水环境容量小，水体自净能力低，很容易受到污染。且塘体封闭，不能和外界水源发生水力联系。塘内的营养盐只进不出，常年积累也会发生富营养化问题[49]。所谓水体富营养化是指水体由于接纳了大量的氮、磷等营养物质，使藻类及其他浮游生物异常繁殖，使得水体透明度和溶解氧含量降低，进而水体生态系统功能受到阻碍和破坏的现象[50]。一般来说，当天然水体中总磷浓度大于 0.02mg/L，总氮浓度大于 0.2mg/L 时，即认为水体处于富营养化状态[51]。 .. 第二章 学思湖浮游植物种群生长与环境因子相关性 2.1 研究方法与采样点布设 学思湖的四周均为硬质驳岸，湖边种有柳树、香樟、水杉等多种高等植物。虽然环境优美，但由于光热资源丰富，湖水常年不易流动也不常换水，加上校园内人为活动影响，因此，水体富营养化状况严重。为了全面了解学思湖的湖水水质及浮游植物群落结构的平面分布，在学思湖中设置 6 个采样点进行监测。 1 号点位于环湖西路与学思桥的交叉口处，旁边种有香樟、水杉等树木，常年有落叶落入水中； 2 号点位于学思桥右侧，旁边没有高大的乔木，水面开阔； 3 号点位于入水口处，旁边没有高大的乔木，水面开阔； 4 号点位于环湖南路与环湖西路交叉口处，水中种有睡莲； 5 号点位于成蹊桥左侧，旁边种有柳树，常年有落叶落入水中； 6 号点位于小卖部旁，受人为活动影响较大，水面开阔。 . 2.2 学思湖浮游植物多样性 在学思湖中共鉴定到浮游植物 91 个分类单位，隶属于 8 门 53 属。其中蓝藻门（Cyanophyta）8 属 13 种，金藻门（Chrysophyta）5 属 7 种，黄藻门 1 属 1 种，硅藻门（Bacillariophyta）7 属 8 种，隐藻门（Cryptophyta）2 属 3 种，甲藻门（Dinophyta）3 属 3 种，裸藻门（Euglenophyta）3 属 7 种，绿藻门（Chlorophyta）24 属 49 种），见附录 1。其中绿藻门种类最多，蓝藻门次之。各门浮游植物种类所占比例如图 2-2 所示。由图可知，浮游植物生物量在一天中有较明显的变化。在中午 14：00 时水层中的浮游植物生物量最大，而在光照较弱的清晨 6：00 生物量最小。因此长期监测和连续监测浮游植物生物量时，必须选择一天当中的同一时间点采集样品，这样得到的数据才具有代表性。因此在整个监测过程中，我们都选择较浮游生物量在一天当中较为平