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一轮复习 第一课 神奇的货币（一） 【学习目标】： 知识与能力：识记理解知识点，探寻知识间的内在联系，提高分析和运用能力 过程与方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 高频考点及命题方向 命 题 焦 点 一、货币的本质 1．商品的基本属性； 2．货币的产生与本质； 3．货币的基本职能； 4．金属货币与纸币。 二、货币的种类与形式 1．货币与财富； 2．结算与信用工具； 3．外汇和汇率。 一、命题内容 1．商品的基本属性； 2．货币的本质和职能； 3．纸币与通货膨胀； 4．外汇和汇率。 二、命题形式 以选择题为主，注重对课本基础知识的考查。 1.运用商品的基本属性知识，联系改善民生热点，分析有关产品质量，特别是食品安全问题。 2．运用纸币与通货膨胀知识，分析当年我国经济工作稳中求进的总基调。 3．运用外汇和汇率知识，分析人民币汇率的变化及对我国的影响。 【学习过程】： (A 级 )基础知识梳理（请你必须熟记） 考点一．商品的含义及基本属性 1、含义：商品是用于的。 2、商品的基本属性——商品的与价值第一、区别 区别 使用价值 价值 含义不同 商品的能满足人们某种需要的属性（有用性） 凝结在商品中的无差别的人类劳动（值钱性） 本质不同 体现人与自然的关系 体现人与人的关系 与商品关系不同 是商品人自然属性，不是商品特有的 是商品的社会属性。是商品特有的。 【特别提示】①可以把价值简单理解为劳动 ②不同的商品能够进行交换，是因为它们都是劳动产品，生产它们都耗费了人的体力和脑力，即无差别的人类劳动。商品交换实质上是商品生产者之间的劳动交换。 ③商品的使用价值不同决定了商品需要进行交换（为什么要交换？） ④商品的价值决定了商品能够进行交换（为什么能交换？）价值是商品的本质属性，它体现劳动者之间相互交换劳动的关系，即反映人与人之间的社会关系。 第二、联系 ①统一：商品是使用价值和价值的统一体。使用价值是商品价值的物质承担者。 ②对立：任何人都不能同时拥有商品的两个基本属性。商品生产者和购买者，对于商品的使用价值和价值不可同时兼得。 消费者（买）购买商品的目的是为了获得商品的使用价值，销售者（卖）是为了实现商品的价值。商品生产者要想实现商品的价值，必须把使用价值让渡给购买者，而购买者为了得到使用价值，也必须支付相应的价值给生产者。当商品的使用价值和价值分离时，意味着交换的实现。 【深度分析】1．从外延把握：商品、劳动产品和物品的关系 物 品 劳动产品 商品 2．从内涵把握：商品是用于交换的劳动产品。 （1）判断一个物品是不是商品，首先看它是不是劳动产品，不是劳动产品肯定不是商品；然后再看是否用于交换，不用于交换的劳动产品也不是商品。 （2）商品身份并非固定不变，在一定条件下，商品和非商品可以转化。 3．从属性把握：商品必须同时具有使用价值和价值 （1）商品只有具备了使用价值（有用），才有人购买。没有使用价值一定不是商品。（当然有使用价值的不一定是商品，大自然界的物品和不用于交换的劳动产品也可能有使用价值。）如：变质的食品不是商品；假冒伪劣商品由于失去了应有的使用价值，不成当作商品对待。 （2）价值是是商品的本质属性，价值只有在商品交换中才有意义，所以只有用于交换的劳动产品即商品才有价值。如同学之间互赠的礼物、救灾物资等不是商品。 二．货币的含义、本质和基本职能产生：偶然物物交换—扩大的物物交换——般等价物——般等价物固定在金银上→货币产生。 货币 普通商品 含义 货币是从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品 商品是用于交换的劳动产品 产生时间 不同 货币是商品交换发展到一定阶段的产物 商品的产生早于货币 本质不同 本质是一般等价物 不能作为一般等价物 职能不同 价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段、世界货币 只能满足人们的某种需要 联系 货币的产生是商品经济发展的结果。商品和货币都有使用价值和价值，都体现了人与人相互交换劳动的关系，两者都是历史范畴。 3、货币的本质——一般等价物。【】原因：它本身是一种商品。作用：能表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介。 B.原因：货币本身是商品，也具有价值。 C.特点：只需要观念上的货币 D.价值和价格的关系: 价格：指通过一定数量的货币表现出来的商品价值。（价值决定价格，价格是价值的货币表现） 【思维拓展】价值与价格 影响价格的因素：①价值决定价格；②供求影响价格（两者之间是相互影响的）； ③国家的宏观调控（政策性调价）；④纸币的发行量； ⑤商品流通不畅，市场管理不善；⑥消费心理。 【解题提示】不是所有的商品都有价格