高职院校“网页设计与制作”课程的教学改革与构建——以“双项目双中心教学模式”进行探究.pdfVIP

俗镰 科技与教育 2013年第8期 总第213期 蚴 国 高职院校 “网页设计与制作”课程的 教学改革与构建 以 “双项目双中心教学模式进行探究 谢志明 (汕尾职业技术学院，广东 汕尾 516600) 摘 要：文章从信息技术与教育应实现深度融合入手进行分析，以高职院校 “网页设计与制作”课程教学改革为例，把 “项 目驱动教 学模式”作为主体结构，借鉴 “支架式教学”、 抛“锚式教学”等核心环节理念，在具体的教学实践中，结合网站设计业内人员开发的顺 序和借鉴相关社会培训机构的教学经验，设计出新的教学思路—— “双项 目双中心教学模式”。此模式重在培养学生在解决问题时应从整 体出发、学会独立创新、团队协作沟通和社会适应等能力。 关键词：信息技术；网页设计与制作；教学模式；高职院校 中图分类号 ：G710 文献标识码：A 一 引言 识和实操技能，同时有助于培养学生的设计创新能力 信息技术的发展改变着人们的认知方式、交流方 和问题解决能力。 式甚至生存方式，同时也引发了各学科知识的变革 ， 在最初的 “网页设计与制作”课程教学 中，教 从之前的 “信息技术与课程整合”到现在的 “信息技 师借助多媒体教学手段组织教学。为 了能让学生对 术与教育深度融合”，都是为了能更好地关联各学科 网站的开发过程有更深入的了解 ，常常以尽量 “快” 的改革。教育技术专家何克抗先生就 “信息技术与教 的速度及加大信息的灌输力度让学生 满“载而归”。 育深度融合”作了深入探讨 ，他指出 “当信息技术应 通过展示大量的优秀网站 ，大量讲解经典网站开发的 用于教育、教学过程中，必须牢牢抓住 改‘变传统课 技巧，通过每周几堂课填灌了大量的理论和操作技 堂教学结构和构建新型课堂教学结构 ’这个中心，这 能，教师是很好地完成了课堂的教学任务 ，但是学生 是一条铁的定律，也是教育信息化领域最重要的一条 的思考和实操技能都是要一定的时间来培养的，而不 规律”。每一位教育工作者都应该 自觉地认识到：信 是简单的通过听讲就掌握了实际操作技能，通过几学 息技术应用于教育、教学过程，不能只是停留在运用 期的教学成绩统计，真正能做出优秀网站的同学寥寥 技术去改善 “教与学环境”或 “教与学方式”的较低 无几。通过与同学进行交流，大部分学生反映 “听老 层面上，必须在运用技术改善 “教与学环境”和 “教 师讲和演示的时候很简单，等到 自己动手开发网站 与学方式”的基础上 ，进一步去实现教育系统的结构 时，却又陷入不知从哪才是开发网站的第一步尴尬局 性变革——即要 “改变传统的 以‘教师为中心’的课 面 ；”还有一些学生的困惑就是头脑里一直停留着优 堂教学结构 ，构建出新型的 主‘导一主体相结合 ’课 秀网站的影像 ，生怕开发出来的网站和 自己想像中的 堂教学结构”。 网站相差太大 ，不敢下手 ，最后到期末匆忙做一个作 为了能实现 “信息技术与教育深度融合”，许多 品上交应付了事。传统教学法和课程内容安排上出现 高职院校都针对本地区和本校的具体情况做了相应的 了一些问题，在教学中把各个知识点单纯介绍一下或 教学改革。信息技术课程是培养大学生综合素质和创 演示一遍，还有就是会把关联不大的任务放在一起来 新能力不可或缺的重要环节 ，是培养复合型创新人才 说明各知识点的内容 ，这样一堂课下来 ，学生好像学 的重要组成部分。 到了很多，但这对于让学生构建成一个整体网站没有 =．网页设计与制作课程现存情况及改进思路 太大的帮助 ，网站的开发讲究的是整体问题解决的流 “网页设计与制作”是一门面向社会、针对岗位 程，所以应务必