“四方三层”校企合作体制机制建设的探索与实践——以常州机电职业技术学院为例.pdfVIP

继续教育研究 2012年第12期 ¨四方三层们校企合作体制 机制建设的探索与实践① ——以常州机电职业技术学院为例 彭银年 裴智民 (常州机电职业技术学院，江苏常州213164) 摘要：校企合作体制机制建设的关键，是设计合理高效的校企合作理事会，实现合作双方共赢的运行机制。常州 机电职业技术学院“四方三层”校企合作理事会组织架构在实践中进行了有益尝试，并取得了明显成效，为高职院校多 方位、深度地开展校企合作，提供了操作性强、可借鉴的体制机制建设模式。 关键词：“四方三层”；校企合作理事会；体制；机制；工作站 中图分类号：G710 文献标志码：A 为目标的议事机构。 一、厘清高职院校校企合作体制机制的相关 概念 二、成立校企合作理事会。创建“四方三层校 ： 企合作新体制 高职院校校企合作体制是指高职院校校企合 作的组织架构、运行制度。“机制”是指有机体的 (一)构建校企合作理事会组织架构 构造、功能和相互关系，重在事物内部各部分的机 高职院校校企合作体制机制建设的关键是设 理即相互关系。高职院校校企合作机制是指高职 计合理高效的体制和共赢的运行机制。依据现有 院校理事会组织架构之间的相互联系和作用的制 基础，常州机电职业技术学院组建了由政府、行 约关系及其运行功能。 业、企业和学校等四方代表成员参与的校企合作 从汉语词义中可知，高职院校校企合作“体 理事会、区域合作委员会和专门委员会、专业建设 制”、“机制”分属于静态、动态层面。校企合作 合作委员会，形成校企合作理事会组织架构。 “体制”指导和规范了校企合作的“机制”，而校企 在“四方三层”校企合作理事会组织架构中， 合作“机制”的运行过程和运行结果检验并“考 理事会是顶层和核心，负责指导并协调区域合作 核”了校企合作“体制”设计的合理性。 委员会和专门委员会开展相关工作；区域合作委 校企合作体制机制建设是职业院校人才培养 员会和专门委员会是理事会的下属机构，区域合 模式改革的重要内容之一。当前要“建立健全政 作委员会主要负责校内外办学资源的统筹和协 府主导、行业指导、企业参与的办学体制机制，创 调，专门委员会主要负责校内办学活动的指导与 新政府、行业及社会各方分担职业教育基础能力 协调，两者为专业建设合作委员会提供内、外部支 建设机制，推进校企合作制度化”¨j。探索校企合 持；专业建设合作委员会是基石，具体实施校企合 作体制机制的有效途径，要“以校企合作体制机制 作办学，推进专业建设，提高人才培养质量。 创新为重点，深人推进学校办学体制和运行机制 (二)明确理事会各相关机构职能 改革，积极探索……建立高等职业院校董事会、理 1．理事会——规划监督层。理事会负责制定 事会等多种形式的决策议事制度，健全校企合作、 章程及有关制度，明确理事会职能、理事成员单位 社会支持和监督学校发展的长效机制”口J。 的推荐和选举办法、各方权利义务等事项，在理事 一般来说，高职院校校企合作理事会是由政 会中，各方代表认真履行职责，充分行使权利，自 府、学校、行业协会、企事业单位按照平等原则组 觉履行相关义务，“对学院的办学方向、培养规模 成的联合性、互利性、非营利性、以合作培养人才 和层次、教学改革、人才培养、专业设置和学院的 J。理事会 中长期发展规划有建议权和咨询权”13 1．双向互动的信息交流。校企合作理事会是 下设秘书处