小实验，物理教学的“助推器”.docVIP

小实验，物理教学的“助推器” 　　摘 要：物理小实验是教师根据学科教学内容，利用一些生活中的废旧物品，自己动手或者让学生动手操作的一种简易实验。实验是物理教学的基础。学生需要通过各种各样的物理实验来深入理解许多不同的物理知识。在初中物理实验教学中，物理小实验有着操作过程简便、实验效果明显的特点。鉴于此，教师要牢牢抓住物理小实验的这些特点，充分发挥物理小实验在初中物理教学中的作用，让物理小实验成为初中物理教学效果提升的“助推器”。在理论联系实际的基础上，浅显地谈谈物理小实验在初中物理教学中的重要作用。 　　关键词：物理小实验；初中物理；重要作用 　　物理实验是物理教学的基础，物理小实验是物理实验的主体。物理小实验在初中物理教学中有着不容忽视的作用。现阶段，为了让学生巩固物理学科知识，培养学生的创新能力以及实际动手操作能力，部分初中物理教师带领学生做一些物理小实验。物理小实验是指教师根据物理学科知识，巧妙利用日常生活中的各种废旧物品等进行的一些实验。在初中物理教学过程中，因为物理小实验操作过程简便，教学效果明显，所以备受初中物理教师的青睐。那么物理小实验在初中物理教学中具体有哪些重要的作用呢？下面我将在深入学习相关理论研究成果的基础上，结合初中物理教学实际，浅谈物理小实验在初中物理教学过程中的重要 　　作用。 　　一、物理小实验，巩固所学知识之途径 　　学生对各种物理知识的深入理解离不开许多物理实验的有效帮助。物理小实验是一种简便易操作的物理实验，学生在跟随教师操作一些物理小实验的过程中，学生所学的物理知识会得到自然而然的加深与巩固。物理小实验是学生巩固所学物理知识的一条重要途径。在初中物理教学过程中，教师要清醒地认识到物理小实验在辅助物理教学方面的重要作用，充分发挥物理小实验的教学辅助作用，让学生在跟随教师进行物理小实验的过程中，进一步巩固所学的物理理论知识。例如，在教学沪科版初中物理八年级第三章第一节“科学探究：声音的产生和传播”这部分内容时，教师利用物理小实验进行了验证。具体过程如下：教师首先拿出了一个自制的两端开口的长方形空木盒，然后用透明塑料把木盒的两端密封住，引导学生认识到塑料膜之间只有空气了。接着教师把一个轻质的泡沫小球用细线悬挂在铁架台上，并让它紧挨着包着塑料的木盒一端。紧接着用小锤敲击另一端的塑料膜，泡沫小球会被弹开……通过这个物理小实验让学生更进一步地明白了空气是可以传播声音的。学生在跟随教师操作物理小实验的过程中，对物理小实验中所包含的物理知识进行了更加透彻的理解。物理小实验成为学生巩固所学知识的重要途径。 　　二、物理小实验，埋下创新种子之过程 　　创新是推动社会发展进步的不竭动力，创新来自人们源源不断的创新能力。人们的创新能力并非与生俱来，而是需要在后天的教育过程中精心培养的。创新能力的培养不是孤立片面的，而是要与各个学科的教学有机结合起来的。换言之，创新能力的培?B必须要贯穿到各个学科的课堂教学过程中。因此，在初中物理教学过程中，教师必须把对学生创新能力的培养摆在重要位置。教师带领学生开展物理小实验的过程恰好就是培养学生创新能力的一个过程。例如，在教学九年级物理第十二章第一节“温度与温度计”这部分内容时，教师引领学生根据“物体受热膨胀”的原理自制了一款温度计。制作这款温度计需要的材料有：扁形酒瓶、橡皮塞、玻璃管和红水（用红墨水对自来水染色）。具体制作过程如下：首先，用砂轮机修正橡皮塞使其与扁形酒瓶相匹配；其次，用打孔器在橡皮塞上打一个与玻璃管相匹配的圆孔；最后，把红水装入玻璃管之中……学生在教师的指引下进行物理小实验的过程中，创造性地使用了一些生活中的废旧物品。学生跟随教师创造性地使用废旧物品开展物理小实验的过程正好就是培养学生创新能力的过程。物理小实验的过程成为为学生埋种下创新种子的重要过程。 　　三、物理小实验，培养动手能力之抓手 　　动手操作能力是学生适应社会生活的一种重要能力。学生在未来走向社会生活、走入工作岗位之后经常需要利用动手操作能力去解决一些生活或工作之中的问题。学生的动手操作能力是在各种实践操作过程中不断得到提升的。因此，教师在教学过程中要千方百计地为学生创造一些培养动手操作能力的机会。在初中物理教学过程中，教师带领学生操作物理小实验的过程就是教师为学生创造的一个培养动手操作能力的绝佳机会。物理小实验的过程是培养学生实际动手操作能力的重要抓手。例如，在教学八年级物理第六章第五节“科学探究：摩擦力”这部分内容时，教师引导学生利用一些生活中的小物品进行了一个小实验。准备的材料有：同等大小、重量相等的废旧瓶子两个、一些沙子、水、长方形木板一块、两本厚书。具体制作过程如下：首先，教师引导学生用一块长方形的木板和两本厚书搭成了一个斜坡；其次，教师让学生把水倒入另一个瓶子中，将