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一堂语文实践活动课 　　【案例背景】 　　执教至今，一直从事低年级语文教学工作。低年级的学生真是可爱，小脸圆圆，小眼弯弯，小嘴呱呱，小手巧巧，小腿快快……我由衷地爱着他们。可就是那么一群可爱的学生，却也常常让我头疼。开学第一天，语文课的铃声响起，好不容易安静下来的课堂上，同学们开始自我介绍。突然，我发现坐在第一排的小胖子，正津津有味地吃着饼干，问他原因，原来是肚子饿了，在幼儿园都有点心吃。刚刚教育他说：“现在是小学生了，上课不能随意吃饼干。”猛一抬头，坐在最后面大眼睛女孩，正专心地啃着苹果……真是让人啼笑皆非！开学有一段时间了，这种情况还在蔓延，同学们就像是一群小麻雀，闹嚷嚷个不停。就算在课堂上，安静下来的时间也很少。有时老师刚提出一个问题，同学们就大喊：“我来！我来！”同学们争先恐后，积极发言，却只顾着自己表达，很少注意倾听别人的发言。怎样才能吸引学生，让他们专注学习呢？一天，我随手翻着语文书，突然发现了一个《传悄悄话》的游戏，不由得眼前一亮，低年级的小学生不是对游戏情有独钟吗？我何不利用游戏来吸引他们呢？深思熟虑之后，我开始了行动。 　　【教学过程】 　　一、 一起来闯关 　　师：你们瞧，老师今天带来了什么？（教师捧出一个礼品盒，一下子吸引住了所有学生的目光） 　　师：猜一猜，里面是什么？ 　　生：（纷纷猜测）巧克力？棒棒糖？画笔？…… 　　师：同学们猜得真对，这是老师为你们准备的新年礼物，想要吗？ 　　生：（兴奋地高喊）想！ 　　师：这礼物，老师可不会随随便便就送人哦，需要你们齐心协力，共同闯关，才能得到礼物。老师这里有个快乐大转盘，如果你们小组闯关成功，就可以上来抽奖，或许会拿到美味的巧克力，或许会拿到精美的画笔，也可能会奖励你们给大家唱个歌哦！（情绪立刻调动起来，同学们跃跃欲试） 　　二、 我改颠倒歌 　　师：我们开始做第一个游戏：我改颠倒歌。下面，老师就念第一首颠倒歌，同学们要仔细听，看谁的耳朵灵，听一听这颠倒歌究竟颠倒在哪里？能不能改一改？改出一处地方，就能得到一个小礼物。 　　（教师按照从易到难的顺序，念了三首颠倒歌，学生积极参与游戏，教师宣布第一回合的比赛结果，并请同学上台领奖，教室里一片欢腾） 　　三、 你我悄悄话 　　师：恭喜获奖的同学们！游戏继续进行，礼物还在等着你们呢！ 　　师：请大家把书翻到104页，看看图上那些小朋友在干什么？ 　　生：传悄悄话。 　　师：是呀，他们是在做传悄悄话的游戏，你们有兴趣来做一做吗？这个游戏该怎么做呢？请你们读读图旁的说明。做这个游戏时，同学们一定要说得清楚，听得仔细，传得正确。现在，我们就分成4个小组，进行传话比赛。请注意，比赛的目的是看哪一排传得正确，而不是看哪一排传得快。 　　1. 第一次传话 　　师：请每组的第一个同学到老师这里来，让老师把一句话传给你们。（比赛开始，各小组学生开始传话，有的小组因为学生传话速度慢，后面的学生开始着急起来；有的小组学生因为没有听清楚，再重新传话；有的小组有条不紊地进行着） 　　师：好，现在4个小组都传完了，请每组最后一个同学说出你听到的一句话吧！ 　　（4个学生分别说出一句话） 　　师：他们的说法一样吗？ 　　生：每组说的答案都不一样！ 　　师：到底谁说得对呢？老师现在公布答案，我们刚才传的话是：我是洛社中心小学的学生。 　　（传对的学生兴高采烈，传错的学生有点垂头丧气） 　　师：一次失误并不等于永远失败！只要我们坚定信心，就一定能成功！敢再试试吗？ 　　生：敢！ 　　师：等一会儿传话时，同学们一定要说得清楚，听得仔细，传得正确。如果没听清楚，可以叫传话的同学再说一遍。 　　2. 第二次传话 　　师：请每?M的最后一个同学到老师这里来，让老师把一句话传给你们。（比赛开始，各小组学生开始传话） 　　师：好，现在4个小组都传完了，请第一个同学说出你听到的一句话吧！ 　　（4个学生分别说出一句话） 　　师：这一次你们都传对了，恭喜你们。每一小组派代表上台来抽取奖品！（上台领奖的代表兴高采烈，领到奖品后，迫不及待地和小组成员分享奖品） 　　师：谁来说说，这一次你们怎么会传对的呢？ 　　生：我传话的时候，讲得很清楚。 　　生：我听得很仔细。 　　师：看来，我们一（7）班的同学还是挺聪明的，两次下来，已经基本掌握了传悄悄话的秘诀，说得清楚，听得仔细，传得正确。 　　3. 第三次传话 　　师：请每组的第一个同学到老师这里来，我们继续来传话。这一回，我们不仅要传得正确，还要传得迅速！（比赛开始，同学们传完话后，一个个迅速地拿出数学书） 　　师：咦，真奇怪，上语文课，你们怎么把数学书拿出来了？ 　　生：是你叫我们这么做的。 　　师：（满脸疑惑状）我叫你们做的？