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第二节 叙事散文之记事美文鉴赏 ［鉴赏导航］ 赏读记事类叙事散文，我们可以从以下几个方面着手： 1.分析叙事的六要素、叙事的人称、叙事的顺序、叙事的线索。（1）叙事的六要素。即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。（2）叙事的人称。有第一人称、第二人称、第三人称。（3）叙事的顺序。一般有顺叙、倒叙、插叙三种。（4）叙事的线索。记事类叙事散文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等为线索。 2.根据段与段之间的关系划分段落层次，并概括层意。 3.分析叙事的中心与材料之间的关系。 4.理解多种表达方式的综合运用。 5.理解分析文章运用的表现手法。叙事散文的表现手法有：首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等。 美文一 站牌下的约定 □孙道荣 西湖往南，一路景区。有一个公交车站，叫九溪。 每天一早，这个公交站牌下，就会站满了人：赶着上班的，背着书包去上学的，转车去景区看风景的。 一辆公交车来了，一辆公交车开走了。 早晨的阳光，淡淡地将树梢点亮。 不知道从哪一天开始，站牌下，出现了一对母女。女孩手里捧着一本书，妈妈弯下腰，手指着书，一行行教女孩读，偶尔会抬起头，看看公交车来的方向。 春寒料峭，女孩的双手和小脸，都冻得红红的。女孩的读书声，清脆，响亮，细听听，还有一点点颤音。候车的人纷纷侧目，好奇地注视着这对母女。连等车的时间都不放过，教孩子拼音识字呢，这个母亲，可真够操劳，真够费心的。一辆开往郊区的公交车驶来了。妈妈匆匆交代女孩几句，跑向公交车。妈妈跳上了车，女孩捧着书，看着车门关上，目送公交车开远，才捧着书，走开。 每天早晨都是这样。遇到天气不好，妈妈就会领着孩子到车站边的一家单位的门廊下，教孩子读书。 有一天，终于有位乘客忍不住，走过去问妈妈：“你女儿学习真用功，几岁了？”妈妈抬起头，摇摇头：“她不是我女儿。” “妈妈”说：“我也是等公交车的。她是附近一个清洁工的女儿。我见她没学上，经常一个人在车站附近孤单地游荡，我就想，能帮她一点儿，是一点儿。所以，我就和她约定，每天我早一点来等车，教她十几分钟。” 说完，“妈妈”走到一边，继续教孩子。那天，教的是课文《找春天》：“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧……” 那位乘客，偷偷地用手机拍了几张照片，寄给了报社。 报社进行了跟踪报道。记者很快了解到，女孩叫花花，她在老家已经读过一年级了，今年春节之后，在杭州做环卫工的父母，将她从老家接了过来，却一直没联系上学校。花花和公交站牌下“妈妈”的故事，感动了杭州。热心的人们四处奔波，为花花联系学校。很快花花的学校落实了下来，她可以像别的孩子一样，每天背着书包，去宽敞亮堂的教室读书去了。 而那位公交车站的“妈妈”，记者根据其本人意愿没有透露姓名。人们只知道，她是一位普通的职员，也是一位普通的母亲，她的孩子正在读中学。她给记者发了一条短信：“不要把笔墨放在我这里，好心人很多，谁都会去做的。” （选自《新智慧》2009年第12期） 赏析 这篇叙事散文叙述了一个普通母亲利用等车时间帮助一个失学儿童学习的故事。在作者笔下，一个平凡善良、富有爱心、关爱儿童、乐于助人、默默无闻的“妈妈”形象跃然纸上。“妈妈”的这种做法，是在她力所能及的情况下，尽力去帮助需要帮助的人，事情虽小，精神可贵。行文过程中，文章是按事情发生的先后时间顺序来写的，既脉络清晰，又富有悬念，使文章曲折起伏，富有吸引力；也让我们深切感到这对“母女”的不寻常、“母亲”的善良无私、“女儿”的勤奋好学。 美文二 家徽 □余华 国有国徽，校有校徽，厂有厂徽。奇怪吗？我家竟有家徽。我们家的家徽是一条鱼，一条画在门板上的鱼。那条鱼画得很笨拙，线条零乱而粗糙，只能让人意会到是条鱼而已。 祖父在世时，膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是身高马大的男子汉。民国初年，战乱频繁，家庭仗着几个男人下死力气，勉强维持温饱。 一天夜半，父亲起来小解，发现一个人影窜进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守住门口。不一会儿，父亲弟兄几个都起来了。他们点着灯，拿来大木棒子和斧头，仔细地搜索着厨房的每一个角落。厨房的旮旮旯旯都搜遍了，却没发现人。弟兄几个说父亲定是半夜眼花，父亲赌咒发誓说肯定有人，还在争辩时祖父来了，祖父让儿子们都去睡觉。等他们弟兄几个走了后，祖父走到水缸边，敲敲盖子，说：“你不用躲了，出来吧。”只见这时水缸里水淋淋地站起一个人来，这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋