第六节 作文基本功――开头-结尾.docVIP

第六节 作文基本功――开头\结尾（一）讲 解 ■张 亮 典例分析 【题目展示】 请以“ 也美丽”为题，写一篇作文。 要求：在题目的横线上填上适当的词语（人、事、景物、观点、情感等均可），使题目完整；文体不限；不少于600字；不得抄袭。 【文题分析】 这是一道半命题作文，它给我们限定了中心“美丽”，虽然美丽的人、事、物、景较多，但要求我们一定要写平时不易发现、易忽略的美。能写的题材较多，范围较广，此题适合初中生的审美能力，是能让八年级学生写出真挚情感的好题目。 【范文】 风也美丽 □葛 辉 无形无色无味的风，在我眼中是美丽的，因为它具有风韵。 独自一人走在小路上，风儿轻轻地吹，“沙沙沙”，原来是路旁的竹叶儿在唱歌。几十根竹子簇拥在一起，枝繁叶茂，小小的竹枝相互交错，让你无法知晓那一片片竹叶是长在哪一根竹子上的。风儿从远处一路吹来，霎时间，竹叶儿活了，动了，跳起了欢快的舞蹈。有的仰着脸，仿佛正在朗诵一首抒情的诗词；有的张着嘴，仿佛正在高唱一曲激昂的赞歌；有的挥着手，仿佛正在召唤一位久别的友人……舞动的衣裙伴随着“沙丝丝，丝丝沙”的旋律，时而飞旋，时而跳跃，时而伏卧……哪位舞蹈家有如此精湛的技艺呢？我想只有大自然的风，只有你们才能唱出大自然淳朴、和谐的天籁之音，只有你们才能舞出优美、流畅的舞蹈。 风儿无私的表演，让我的思绪也跟着飞扬。我似乎回到了远古，看见气宇轩昂的秦始皇正率领身着戎装的将士们征战沙场的情景：帅旗迎风招展，战士们所向披靡……我似乎又看见了昂首挺胸的文天祥正立在船头的情景：任凭海风吹拂着血迹斑斑的战袍，他挥动着染有鲜血的衣袖，正在高呼“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪言壮语……我仿佛又看见了红军翻越雪山的情景：狂风、冰雹肆虐，一个个红军战士迈着整齐的步伐，正以灿烂的笑容，迎接新的挑战…… 风儿拉着我的手继续向前走，刚走到公园旁，清风妹妹就徐徐迎来，挟带着各种花香，樱花、桃花、杏花、梨花……一缕缕，一丝丝，使劲一嗅，浓浓的花香让人心醉…… 风，给我带来了美感，有声有形有色有味的它，是我神交已久的朋友。 点评：《风也美丽》是一篇优美的写景抒情散文，其成功之处主要是在细腻观察、广泛联想的基础上恰当运用了一些写作技法。首先，作者一反常规，拟定了“风也美丽”这个题目，激发了读者阅读的兴趣。其次，作者在开头设置悬念，提出了“无形无色无味的风，在我眼中是美丽的”，并点明了“风美在风韵”这个主旨，把读者的阅读兴趣引向了高潮。然后，在联想与想象的基础上运用正面描写与虚实结合的表现手法分别写出风的声音、形状、颜色和味道。最后是结尾，作者采用首尾呼应来总结全文，深化主旨。当然，本文的成功之处还表现在词语的妙用和修辞手法的灵活运用上。 写作指要 一、作文开头的写法 1．开门见山，亮明主旨（观点）。即第一段从字面上直接点明作文题目，亮出自己的情感（观点）。如《背影》一开头就点题“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”。 2．描写环境，烘托背景。环境描写可以渲染气氛，可以衬托人物，可以推动故事情节的发展。如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围。如《芦花荡》的开头：“夜晚，敌人从炮楼的小窗里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子……”烘托出白洋淀人民在残酷的抗日战争中顽强生存的姿态。 3．突出矛盾，渲染气氛。记叙文的开头一般运用此法，即开篇制造尖锐的矛盾，用伴随着矛盾而展开的故事情节来吸引人。如作文《左邻和对门儿》的开头：“哥俩好啊！跑不了啊！九啊九啊！六啊六啊……隔壁房间里传来了让人烦躁的划拳声。真讨厌！我气愤地插上门，关紧窗，气呼呼地上了床，蒙上被子想避开那噪音，可还是无济于事。哎，真没办法，我别说学习，连休息也甭想了。等着瞧吧，一会儿又得打起来！我这样寻思着，下了床，拿起本小说，抑扬顿挫地诵读起来。” 4．设置悬念，引人入胜。即在开头设下引起读者好奇心的疑惑。如《紫藤萝瀑布》的开头：“我不由得停住了脚步。”此段既交代了作者的内心反应又为全文设置了悬念，引起了读者的好奇心。 5．精辟设喻，形象可感。开头运用比喻的修辞手法，把较难的事物或深奥的道理说得浅显易懂从而引起读者的阅读兴趣。如《中国石拱桥》的开头：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是人间天上的桥，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是卧虹飞虹，把水上拱桥形容为长虹卧波。”通过把石拱桥比作弧形，就生动形象地写出了石拱桥的形状。 6．引用诗文，突出中心。开头引用诗文、名言、警句或俗语、谚语既能提高文章的文