2009高考天津卷作文题解及佳作点评.docVIP

2009高考天津卷作文题解及佳作点评【真题回放】 当前,出生于20世纪90年代被称作“90后”的青少年,越来越受到社会的关注。有人对他们赞扬嘉许,有人对他们表示担忧,也有人认为他们是在以自己的方式诠释自己的青春……不管怎样,“90后”终将担当起社会和历史赋予的重任。 请你联系个人或社会实际,以“我说90后”为话题,写一篇文章。 要求:⑴自选角度,自拟题目。⑵除诗歌外,文体不限。⑶不少于800字。⑷写出自己的真情实感。⑸不得套作,不得抄袭。 【解读】 6月8日的《今晚报》援引相关人士的话,对天津卷作文题做了如下评价: 以“我说90后”为话题,关注了社会热点问题。要求身为90后的考生写作这个题目,其实折射出了命题人的一种想法:让考生了解自己身处的这个群体,正视自身的长处与短处,认识这一代人的历史责任,有利于促进他们的健康成长。这与高考作文要求学生了解自己和周围的生活,“有事可写,有感可发”的传统相吻合。该作文题贴近考生的生活实际,凸显人文色彩,坚持正面引导,力求使考生避免不切实际的空谈。作文题有较大的开放性,为考生的写作提供了广阔的空间。 这样的评价堪称中的之言。让每个考生有话可说,不同层次的考生又能写出各有特点的习作,所以某网络的调查结果中,天津卷作文题被评为“最适合发挥”的题目。这样的作文题也有利于矫正高考写作中动辄“回归古代”“与古人对话”的不良文风。唯一不足的是,汕头、厦门4月模拟考的作文题都涉及90后,出一个刚刚被考过的题目,多少有失高考的公平性。 那么,面对这种“让人有话说”“最适合发挥”的作文题,怎样才能把话说好,“发挥”出最佳水平,写出理想的习作来呢? 强化审题意识。试题由三部分组成:材料(即引导语)、话题、要求。而尽可能理解试题(尤其是引导语)明示及隐含的信息,是立意准确、深刻、鲜明的基础。对90后,材料提供了社会上的三种态度,但赞扬嘉许什么,担忧什么,90后“自己的方式”有哪些,材料语焉不详。而对这些问题的清晰化、明朗化决定着写作指向性的清晰度、内容的充实具体性。没有统一答案,只要分析推断有现实依据,相对合理即可。人们肯定90后的率性自然、阳光健康、张扬自我、爱好广泛、追求新异等;对他们的过于自我、追求“非主流”、极度叛逆、责任感淡薄、幼稚等又极为担忧,甚至会把他们看成“迷惘的一代”“颓废的一代”等;也有的从理性、乐观的角度对90后的种种表现予以理解,认为不管是80后还是90后,一代人有一代人的特点,就像80后在人们怀疑的目光中已经成长起来一样,90后也必将度过“迷惘期”“幼稚期”而长大。 一篇800字的文章容量是有限的,根据以上的分析,可以选择一个恰当的切入点,或横向展开,或纵向解剖,写出“我”心中的90后。下面几种方案供参考: 1.90后故事 写成记叙文,可以用第一人称,也可以用第三人称,要以具体的叙说凸显90后所“特有”的相关生活(如学习、交友、娱乐、追求等)及特点,尤其要对这些表现做出较理性的评价(题目中的“说”有评说、论说之义)。可用规范的记叙文样式,也可采用“特殊”的文体,如“QQ聊天记录”“博客片段组合”等。 2.90后宣言:“我就是我” 联系自己的生活实际,“以自己的方式诠释自己的青春”,表现90后的独立意识、自我意识、人生观、价值观等。这样写既张扬着青春的活力,又有与自己年龄相符合的较深刻的人生思考。“风景这边独好”“我的地盘我做主”是90后的“成长宣言”。 3.辩白:我们不是――(迷惘、迷失、颓废、垮掉等)的一代 面对社会的批评、担心,以年青人特有的朝气、活力、思想“驳倒”不恰当的批评,消除人们的担心。但要注意,“驳”的时候不要意气用事,要“用事实说话,以道理服人”,展现90后“将担当起社会和历史赋予的重任”的素质与风采。 4.理性评判:宠辱不惊对“毁誉” 理性面对世人的赞誉、批评、担忧。其实赞扬嘉许也好,批评担忧也罢,90后的各种特点(包括优点和缺点),80后、70后、60后们的青春时代都有所表现,只是各有其“时代特征”罢了。人生都要经历从幼稚走向成熟的过程,“过来人”不能以自己的标准来指责、批评年轻人,也不能“很随意”地因“进化论”而送上廉价的赞美;而“当事人”也没有必要“以物喜,以己悲”,要理性面对,走好人生的路。 【考场佳作】 年少轻狂90后 天津某考生 在有些人的眼中,90后是古今缺点的集大成者。其一是“自我感觉过于良好”,看不起父辈祖辈,认为他们太“土”;看不起70后、80后,认为他们终逃不过一个“俗”字。年少轻狂的90后不知天高地厚地认为,自己最清纯,最潇洒,最时尚,最高雅…… 是吗?对如上的批评,我常常作这样的质疑。自我感觉良好,多少有一点