2010年中考佳作分类巡展(二).docVIP

2010年中考佳作分类巡展(二)本期主题：菁菁校园　成长天空 写作分析 菁菁校园：菁菁，是草木茂盛的意思。初中校园里，都是十二三岁、十五六岁的少年，如朝阳，如桃李，如雏鹰，焕发青春光彩，摇曳生命活力，翱翔广阔蓝天。大家在校园里读书、讨论、运动、嬉戏，指点江山，激扬文字，展现自我风采，张扬自我个性，真可谓“我的青春我做主”，朝气蓬勃的生活，也应该有蓬勃的文字。 成长天空：初中三年，可谓疯长，一是身体的疯长，往往一个暑假就变得更高、更壮，更具性别之美。二是精神的成长，进一步了解自我，进一步领悟世界，明辨是非能力增强了，辩证思维能力增强了，对欲望、情绪的控制力增强了，对人生目标、生命意义有了更深切的体会。总之，渐渐走出儿童时代，走向成人时代，越来越成熟了。而校园里的老师、同学，一草一木，都见证着你的成长。 成人有“八小时工作制”，我们有“八小时学习制”，而这八小时，几乎是白天的全部时间，在校园这方成长的热土，有着多少难忘的人、事、物，有着多少美好的景与情，校园生活，确实是一片亲切、广阔的题材领域。 以河北省题“________来了”为例，我们可以补题“老师来了”、“语文课来了”，也可以补题“毕业来了”、“图书馆我来了”、“诚信考场来了”。 再以浙江温州题“做一个行者”为例，可以从课堂上的主动发言，到活动课的互动探究，到将学习计划付诸实施，再到以行动帮助贫困同学。 佳作展示1 老师来了 我们是娇嫩的芽，在您的培育下，长大。我们是花苞，在您的照顾下，开花。您是辛勤的园丁，在您的照顾下，我们将要长大开花。 ――题记 情景一 预备铃已经响了，教室中依然喧闹，同学们有的在一起聊天，教室的空中时不时有纸飞机飞过，教室的后面被放上了桌子，一些男生在举行掰腕擂台赛，周围有一些同学围观，不知是谁喊了一声：“老师来了!”教室立即安静下来，同学们也都回到座位上，拿起书开始预习，准备上课。 一句“老师来了”，体现出您的威严，我们对您的尊重。 情景二 平凡的学校，平凡的教室，平凡的我们，不平凡的是您没来，备课老师通知我们您生病了。下课后同学们议论纷纷：“下午放学后，我们去看老师吧。”“我们为老师采些花吧。”“我们为老师写首慰问诗吧。”“我们去买些水果吧，老师喜欢吃樱桃。”一声“老师来了!”打断了同学们的谈话。一会儿老师走了进来，同学们围在老师身边，问寒问暖。我看见老师苍白的脸上露出一丝微笑。 一句“老师来了”，体现出您的敬业以及我们对您的关心。 情景三 不知不觉，我们迎来了中考，走进熟悉的校园，我们的感觉却很不一样，“老师来了!” 我们看着您微笑着走向我们，将手放在我们的肩上，鼓励我们，为我们加油打气。我们看着您，眼眶中充满泪水，有感动，有别离的难过。 一句“老师来了”，体现了我们的师生情。 【点评】 校园生活里，“老师来了”是一个典型话语，包含着丰富的内涵，、作者从三个角度，撷取了三个生活情景，写“老师来了”，情景一用对比的方法写出了学生对老师的尊重，情景二用语言描写凸显了学生对老师的关心，情景三用神态描写表现师生的默契与不舍。这样就多层次地表现师生之间融洽的关系和深挚的感情。小标题的运用，使文章结构清晰，中心突出。 点拨 老师和学生，是校园里的“欢喜冤家”。很多时候，学生最感激的是老师，因为老师一次促膝长谈，可能把你从青春的沼泽里拯救出来：最怨恨的也可能是老师，因为老师一次无心之过，可能深深刺痛了你的自尊。初中三年，教过你的老师可能有几十位，师生共度的课堂有几千课，这其中，一定有深刻烙印在你记忆里的人、事、情、境，请试着用“我最××的人是你”、“难忘那节课”、“老师，我想对你说”等题目，打捞起值得书写的成长足迹，倾诉内心深沉的情感。 佳作展示2 做一个“行者” 她的身形已经开始不停地摇晃了。我可以看见她的汗渍在透明的白衣服上愈发地刺眼。小小的水珠越来越多，将干净的白衣分割成一块又一块。她的脸色是通红的，仿佛要做什么重大事情。阳光热情地亲吻着她。她的脸上，没有失望，没有痛苦，只有一种接近希望的感觉。风吹过她早已湿透的发梢，她依旧不停地跑着，接受阳光的洗礼。尽管，这跑道上，没有他人的身影。 耳边传来嗡嗡的吵闹声，我擦了擦自己温热的双眼。“傻妞，别跑了，已经4分钟了……”“胖妞……”嘲笑声如潮水般涌来，可她依旧在跑，没有一丝不耐，没有一丝痛苦。她惠有侏儒症，身高非常矮，像个手足无措的小孩， 我眼中开始涌出泪水。我看着身旁翻滚的篮球，。里五味杂陈，是啊，我的体育模拟考只有29分，而唯一的那分就是失在了篮球上，抬头望见那矮小的身影依旧在奔跑着，我不禁呆了。 她的双脚几乎没有力气，但她