“开发利用海水资源”教学设计.docVIP

“开发利用海水资源”教学设计文章编号：1005－6629(2008)04－0042－03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B 1 教材分析 本课程的内容是“海水资源的开发利用”，教材先通过海水资源的概况介绍使学生了解海水资源的利用广阔前景和重大的利用价值，然后具体从两个方面来感受海水资源的开发：一是海水资源中水的利用，二是海水资源中其他成分的开发利用，最后通过科学探究和实验来研究如何从海水中提取有用物质，初步了解一些开发的方法和开发过程中需要克服的科学难题，培养学生实事求是、细致入微的科学研究精神。 2 教学设计思路 本着“先概括、后具体”的演绎教学思路，具体分三部分逐层递进：首先通过录像、图片和教师的讲述介绍，使学生从感性方面了解前景广阔的海水资源，初步认识海水资源的多样性、分散性、海水资源加工开发的技术性；接下来通过幻灯片展示海水综合利用联合工业体系的具体实例，拓展学生的学习思维和知识视野，进一步让学生明白海水资源同人类的生活有着日益紧密的联系，感概学好化学这门学科对人类贡献的重要性；最后完成课本“科学探究”和“实验4-2”部分，让学生充分参与实验方案的设计和模拟化工解决资源开发的问题，学生多了一份实际体验，将知识和感受具体化，认识知识原理和科学技术在资源开发中的重要作用。 3 教学过程 4 教学反思 围绕“化学方法在海水资源开发利用中的重要作用”这一教学重点来展开，这样既让学生感受到了海水资源的丰富巨大，有充分开发利用的必要性和重要价值，又将知识的落脚点回到学生非常熟悉的化学基础知识(氧化还原反应、非金属单质的置换、蒸馏实验、物质的检验实验等)，在学生书写化学方程式、动手操作实验的过程中，我做好了充分的指导，督促他们准确表达化学用语，规范操作化学实验。学生既感到亲切，又有充分的自信，加深了学生对新知识的接受度。 附件：学案(含答案) ［知识疏理］ 1.海水资源的利用包括_________________、_____________海水淡化的方法主要有__________、______、_______。 2.如何在海水中提取Br2、I2?用我们已有的知识进行实验设计： 海水中提取溴单质： 海水中提取碘单质： 3.蒸馏操作过程： (1)在蒸馏烧瓶中放少量_____，以防止____； (2)蒸馏烧瓶中所盛放液体不能超过________，也不能少于_______； (3)冷凝管中冷却水从____口进，______口出。 蒸馏是提纯或分离____________混合物的方法，此过程是__________变化。 4.［实验4-2］ (1)用____称量3.0g的干海带，刷去表面的附着物，用剪刀剪碎，用____润湿，放入_____中。点燃酒精灯，灼烧至完成成灰，停止加热，冷却。 (2)将海带灰转移到小烧杯中，向其中加入少量蒸馏水，____、煮沸约2-3min，过滤。 (3)在滤液中滴加几滴_____，再加入1mL的_________，观察现象为_____________。加入几滴淀粉溶液，现象为______，说明_________。用离子方程式写出第三步的反应：_________，氧化剂还可以选用___________。 ［学习训练］ A.基础训练 1.下列海洋资源中属于可再生资源的是() A.海底石油、天然气 B.潮汐能 C.滨海砂矿 D.锰结核 2.下列哪种方法不能实现海水的淡化() A.蒸馏法B.电渗析法 C.离子交换法D.电解法 3.下列属于海水化学资源利用的是() A.海水淡化B.海水提盐 C.海水提溴D.海水发电 4.通入氯气，把海水中的溴化物氧化成单质溴，该反应的离子方程式为_____________； 5.将吸收溴单质的溶液加入过量的硫酸酸化，即可得溴单质，该反应的离子方程式为________； 6.把生成的溴从溶液中吹出，用纯碱(Na2CO3)溶液吸收(生成NaBr、NaBrO3、CO2)，这一过程的化学方程式为_______。 7. 海水中含有氯化镁，是镁的重要来源之一。从海水中制取镁，可按如下步骤进行：①把贝壳制成石灰乳，②在引入的海水中加石灰乳，沉降、过滤、洗涤沉淀物，③将沉淀物与盐酸反应，结晶、过滤、干燥产物，④将得到的产物熔融后电解。关于从海水中提取镁，下列说法不正确的是() A.此法的优点之一是原料来源丰富 B.进行①、②、③步骤的目的是从海水中提取氯化镁 C.第④步电解制镁是由于镁是很活泼的金属 D.以上制取镁的过程中涉及的反应有分解反应、化合反应和置