《效果图设计制作》教学设计中建构思想应用_0.docVIP

《效果图设计制作》教学设计中建构思想应用摘 要：建筑效果图的好坏标准其实并不是那么容易确定的，根据表现建筑对象的不同可以采取多种多样的表达方式：可以是写实性质的，也可以是非写实的艺术的表现，或者是建筑概念的形式等等。所以我们并没有必要去特意引导学生用什么方式来表达，唯一可以做的就是多提供一些资料，让学生在学习过程当中自己去建构自己的知识体系，用自己认为最恰当的方式来表达。 关键词：建构 效果图 艺术的表达 教学设计 在以技术为主的《效果图设计制作》课程里面，如何才能把艺术的设计思想在有限的时间里面，在保证教学效果的前提下面做到真正的贯彻；如何才能使学生做出来的效果图，从表现上看不会显得生涩，不生动，没有生活感，死板，能够有一种艺术的灵气在里面？ 《效果图设计制作》是环境艺术类专业的一门必修课程，也是环境艺术专业的核心课程。说它是核心课程主要是因为掌握好这门课程之后，就可以像模像样的做图了。而在很多人的眼里，能用3DSMAX做出漂亮的效果图，是衡量你学习环艺专业的好坏的一个很重要的标准，甚至是唯一的标准。一般在外行人看来就不会去理会你的建筑设计本身的合理性或创意了，只要画面漂亮，就一切OK！ 3DSMAX软件本身的学习是比较困难的，每个人在学习的过程当中都会遇到各种各样的问题，于是，在书店里，有各种各样的技术方面的书籍，在网络上面，也有大量的专门的网站来学习。大量的现象表明，用3DSMAX做效果图，在技术方面的侧重和讨论是如此的众多，但艺术方面的涉及却非常的少，这种现象导致一个最直接的结果就是大量的学生做出来的效果图，从画面上看显得生涩，不生动，没有生活感，死板。 多年的教学经历，我一直都担任这方面课程的教学，从之前所收上来的学生作业来看，大量的问题都不是出在技术上面，因为技术的学习大家都比较看重，所以学得基本上也都会不错；而是缺少艺术的表达，不知道如何使用自己所掌握的技术去表达自己的思想，或者是建筑的空间概念等，所以才会如此的生涩，让人不忍看。 当然，课程的确有一定的难度，这难度还不小。何况做为4个学分的课程，也是有时间限制的，要在短短的72个课时的时间内掌握从灯光到材质贴图再到渲染方面的知识，谈何容易。能够让学生掌握那么多的技术方面的要点，能够做出一幅图来就已经算是不错了，不要有太高的要求嘛！学生的反映也是不错的，也都认为自己学到了很多的东西，要不然怎会在给我的教学评价上面那么多感谢的话，我也该知足了！但我的内心却是如此的不安，总是觉得欠缺点什么。 李康教授的课让我获益匪浅，特别是讲到的建构主义的教学设计观，让我反观自己的教学设计思想，产生了很大的变化。以下是我对这门课程新的教学设计思想，主要的目的是解决技术要为艺术的表达服务的实际问题。 首先我要表明一下我的态度，我肯定不是一个纯粹的建构主义者，我也并不想把自己归在哪一派。我的态度是：学习别人的理论，解决遇到的问题，建构自己的思想。我从两个方面来讨论。 一、总体的教学设计思想 首先是学习的目标问题，就这一点，也与“建构主义”是相违背的，在建构主义者看来，知识对学习者个人来说是不确定的东西，它是不能依照客观标准进行分析的。而我是首先就要让他们知道我这个课程的目标，也就是学习结果。 在上第一堂课的时候我就会告诉他们，就这一点很像是加涅的逆推思想。但我的这个目标告诉的确实如此的简单，甚至于到简单得不够确切的地步。“真美啊！请你停留！”这句话就是我的课程目标。用这么简单的一句话，是希望学生能在看到这句话的时候建构自己的美妙图象。这好像是《堂吉柯德》里面的一句，十几年前看的一本书了，记得不是很清楚，大意好像是如果眼前有这么样的一种美妙景象，以至于你由衷地说出一句“真美啊！请你停留！”就会被魔鬼控制住还是什么的。我在这里的意思是：在这个课程结束以后，在最后所上交上来的自己的作业面前，你会被自己所渲染出来的美妙图像所吸引，以至于留连，以至于不愿意去睡觉，以至于说出“真美啊！请你停留！” 建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助获取知识的过程其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。什么是优美的图像，每个人的脑中都会有不同的标准。进而什么是美，什么是和谐，在每个学生的头脑中，根据自己的经验和教师的辅导，逐渐建构出自己的理想画面。 首先是让大家自由发言，说说自己感觉最好看的一幅图像，这些图像是什么地方吸引住了你，其他图像为什么又没有吸引住你。当然这些讨论开始的时候是很难组织起来的，大学生是越来越不喜欢发言了，于是我会让大家看很多的图像，当然主要是建筑方面的室内室外的图像，从中挑几幅先说说自己的感受，引导学生自己来说。当然这种自由的讨