从贫困生就业谈贫困生资助体系.docVIP

从贫困生就业谈贫困生资助体系【摘要】贫困大学生的就业困难越来越成为一个社会问题,为实现教育结果的平等,本文对贫困大学生就业困难的原因分析,提出了目前高校贫困大学生资助体系存在的主要问题,以及如何构建和完善科学合理的贫困大学生资助体系。 【关键词】贫困大学生 资助体系 就业 【中图分类号】F241.4 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)08(b)-0167-01 随着高等教育由“精英教育”走向“大众教育”,高校收费制度的改革弥补教育资金的不足,在一定程度上减轻了国家的负担,为高等教育健康稳定地运行提供了可靠的保障。从长远来看高等教育的规模越大,享用到政府投入的公共教育经费的学生数量就越多,扩大了高等教育的供给功能,使有限的公共教育资源向更多的社会成员提供接受更高层次教育的机会,从而维护教育机会均等,实现教育公平。但入学机会的均等并不一定会带来教育结果的均等,家庭经济困难学生正是高校就业中的弱势群体。为此,高校应针对贫困生的就业现状,努力提高贫困大学生的就业率,以尽可能的实现教育结果平等。[1] 1 贫困大学生就业困难的原因分析 1.1 综合能力较差,包括实际操作能力、与人沟通合作的能力、人文素养等 很多贫困学生被家庭寄予厚望,肩负着改变家庭命运的责任,为了考上大学将自己的全部精力都花费在了课本的学习上,缺乏广泛的兴趣爱好,同时文化环境、教育条件相对较差导致他们综合素质不高,个性缺乏发展。进入大学后,和其他同学在能力上存在较大的距离,大学里很多锻炼能力的机会都需要靠竞争争取,而家庭经济困难学生因在能力上的不足很难争取到锻炼的机会,使公平竞争的形式造成了不公平的结果。 1.2 承受了较大的经济压力 贫困学生不仅在学业期间花费很大,而且择业过程也花费较大,这主要包括通讯费、自荐书制作费、交通费、自我形象包装费、培训费等。面对稍纵即逝的就业机遇,贫困学生因较大的求职费用与就业机会无缘的事例比比皆是。 1.3 贫困大学生总的来说性格较为内向,缺乏就业信心,就业主动性差 贫困大学生家庭经济的窘迫,使家长往往忽略了对孩子意志、性格的培养,致使他们缺乏形成良好的个性品质的环境,往往逃避现实、敏感多疑、沉默寡言。特别是在就业遇到挫折时,往往采取逃避的姿态,不再主动去寻找就业机会。 1.4 家庭经济贫困学生获取就业信息途径单一,在就业上难免处于不利地位 2 目前高校的贫困学生资助体系及存在的问题 我国高校的贫困生资助体系主要包括国家奖助学金、国家助学贷款、勤工助学、社会捐资奖助学金等形式。现我就以我所在学校目前的情况为例分析贫困学生的资助情况。我校贫困生比例大约30%(西部农林院校高于全国平均水平约20%),[2]每年获得国家奖助学金和社会捐资奖助学金的比例约为30%,获得国家助学贷款学生比例为20%,学校提供的勤工助学比例约为1%。从前面的数据可以看出,目前贫困生的资助更多的是经济资助,虽然从很大程度上解决了贫困学生的经济问题,但是从贫困生在就业中暴露的问题看,贫困生仍然存在能力贫困和心理贫困的问题。只有在同时解决贫困学生的经济贫困、能力贫困和心理贫困,才能从真正意义上解决贫困学生的贫困问题,给贫困学生创造真正公平的就业环境。 3 扩大贫困大学生资助方式,完善贫困大学生资助体系,促进贫困大学生的积极就业 3.1 经济资助是整个贫困大学生资助体系的基础,因此应不断完善经济资助的政策,加强对经济资助的管理 贫困学生认定,是贫困学生经济资助的前提,但在贫困生认定时缺乏合理的机制,造成贫困学生认定困难,进而引起贫困学生的经济资助中落实不到位的现象。完善贫困学生的认定机制迫在眉睫。虽然中国是一个发展中国家,收入税收体系不完善,很难鉴别学生的经济情况和家庭收入水平,在缺乏精确的收入数据的条件下,进行贫困生认定工作在实践上是非常困难的。尽管如此高校还是应该根据实际情况制定相应的指标,核实学生的生活支出情况,从而将有限的公共资助经费落实到真正的贫困大学生身上。[3] 3.2 搭建贫困学生的就业技能学习平台 我们的贫困生资助应该是不仅解决贫困大学生的眼前问题,也应该解决贫困学生的长远问题,为他们营造一个更加公平的竞争环境。我们授之以“鱼”,更要授之以“渔”。由于大多数贫困学生家庭地处贫困偏远山区,教学条件落后,又因为家庭经济条件的限制,计算机应用、英语口语、办公室的工作能力明显较低。因此为贫困大学生提供专门的学习渠道,对贫困大学生能力的提高有十分重要的作用。如针对贫困大学生免费开设计算机办公室应用的学习课程,为贫困学生提供计算机进行实际操作的练习条件。在学校的勤工助学岗位中多开发一些智力型岗位,在上岗前为愿意参与工作的贫困学生给予岗