以就业为导向 发展中职教育.docVIP

以就业为导向 发展中职教育发展中职教育,落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出的“坚持以就业为导向,深化职业教育改革”的任务,在指导思想上要坚持以服务为宗旨,以就业为导向,面向市场和社会办学;中等职业教育必须在发展思路和模式上实现五个创新#65377;一是办学方向创新;二是办学模式创新;三是教材体系创新;四是管理体制创新;五是品牌创新#65377;在社会主义市场经济体制下,坚持以就业为导向,是中职教育的发展方向#65377;当前,从学校自身的发展来说,毕业生的就业状况是学校生存和发展的基础,因为就业率直接影响学校的招生#65377;新的就业形势对人才的综合素质要求越来越高,因此,学校除了狠抓教学质量外,做好毕业生的就业指导工作也是十分重要的#65377; 一#65380;中职生就业趋势分析 当前,我国职业教育正迎来前所未有的发展机遇#65377;一方面,由于产业结构的调整,产生了对专业人才的新的类别需求#65380;层次需求和数量需求,像数控技术应用#65380;汽车维修#65380;计算机应用与软件技术#65380;护理等不少行业都出现了人才紧缺的情况;另一方面,在劳动力市场上,用工单位需要的大量技术工人短缺,出现了“技工荒”#65377;2004年第二季度我国劳动力市场供求状况报告也显示,技术工人缺口很大,一些大城市缺口甚至高达30%#65377;另外,农村富余劳动力向非农领域转移,对职业教育也提出了新的要求#65377; 目前,人才市场对中职生的需求,在经济发达的“长江三角”#65380;“珠江三角”洲中,根据统计部门的统计资料显示,从业人员将持续增加,2005年至2010年将分别达到834万人和850万人#65377;每年需要补充的中职毕业生为50万人左右#65377; 1.部分行业对中职生的需求分析 (1)机械制造业每年需补充从业人员94 000人,其中中职学校毕业生为53 800人;预计机械制造业每年对中职毕业生的需求数为24 800人#65377; (2)电子电器制造业随着“长江三角”#65380;“珠江三角”洲制造业发展战略的调整,估计该行业每年新增中职毕业生为10 000人左右#65377; (3)信息产业是“长江三角”#65380;“珠江三角”洲经济发展中发展空间最大的行业之一,2002年至2004年,信息产业增加值由212.9亿元增加到402.38亿元#65377;信息业的快速发展需要大量增加从事辅助工作的初级人才#65377;估计每年信息产业需补充的中职毕业生人数为 10.2万人#65377; (4)旅游和餐饮业未来几年年均需中职毕业生达7.99万人,是第三产业中对中职人才需求最大的“客户”#65377; 通过以上数据可知,“长江三角”#65380;“珠江三角”洲人才市场对中职生的需求量很大,中职生的就业市场非常广阔#65377; 2.中职生的就业情景 近年来劳动力市场供求信息表明,在初高中毕业生#65380;中职毕业生和大专或本科生三类人员中,初高中毕业生和中职毕业生参加应聘者最多,且中职毕业生普遍受到用人单位的欢迎#65377;中职毕业生之所以深受用人单位欢迎,是因为中职毕业生可塑性大,敬业精神较强,能把所学专业应用于实践,工资待遇要求低于大专以上学历的人员#65377;当前,我国的职业教育呈现良好的发展态势,近两年来,职业学校招生数连续增长,就业形势非常好#65377;2003年,中等职业学校毕业生就业率已超过94%#65377; 中职教育既是对学生所掌握的文化基础知识进行筛选#65380;整合#65380;巩固的过程,也是将其所学知识运用于技术实践的过程,更是对其进行思想品德#65380;社会交流#65380;独立生存和自我发展等能力方面进行塑造的过程#65377;随着社会用工形式越来越市场化,中职学校开展教学活动正努力实现办学模式灵活多样化#65380;教学科目全面实用化#65380;教学方法科学规范化#65380;师资力量专业技术化#65377;培养学员一专多能的素质已成为职校教学的目标#65377;加强学生的动手操作能力及职业道德#65380;法律意识#65380;转业转岗能力等的培训,为学生毕业后实现多渠道就业提供了帮助#65377;中职生的就业取向随着社会分工的越来越细,已不能单纯依赖所学专业来选择相应岗位了#65377;由于大多数公司的平均寿命在10年左右,而人的职业生涯却有30～40年,中职学校提前为学生做好转岗转业的准备很有必要#65377; 二#65380;以就业为导向,加强就业观念教育 1.建立就业服务部门,增设就业常识课程 职业学校要建立就业指导服务部门,专门从事毕业生的就业