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优化课堂教学 打造效率法宝在教学实践中，常常会遇到这样的情况：教师在讲台上说得声嘶力竭，学生在讲台下昏昏欲睡。这样的课堂，这样的教学，只能是误人子弟。因而，激发学生的学习兴趣，让课堂教学成为汇聚学生注意力的宝镜，是值得我们每位教师深入探讨的重要课题。其实，只要教师在下叙四个字上下功夫，打造生动的课堂并不难。 一、精 即精深的专业知识水平、教育教学理论水平和精湛的教学基本功。古语云：工欲善其事，必先利其器。为人师者，首先必须对自己的任教学科知识有专业的、全面的认识。教师是教学活动的主导，这种主导地位不仅是组织教学过程的主导，也包括教学内容的科学性、思想性（方向性）的主导。如果教师在教学过程中经常犯常识性、科学性、方向性错误，或经常无法正确解答学生提出的问题，那就不仅会让学生怀疑老师的教学水平、降低自己在学生中的威信，还会误导学生。“以其昏昏，使人昭昭”的结果是不可能出现的，也是不可思议的。其次，必须懂得如何把自己所掌握的知识、技能教给学生，即要熟练掌握、运用教育教学理论、教材教法、会做学生的思想工作，有办法走进学生的内心世界。第三，教师必须具备扎实的教学基本功，包括口头和书面表达的能力、较好的硬笔（粉笔）书法水平、板书设计能力。一口流利的表达、一手漂亮的粉笔字、一幅美观实用的板书设计都可能成为吸引学生听课的亮点，为人师者应在平时应注意这些能力的提高。 二、博 即广博的知识面。除了精深的专业水平，教师还必须具备广博的课外知识。当今时代是信息时代，知识更新的速度越来越快，我们每位教师都必须树立终身学习的观念，坚持天天学习，不断“充电”、“洗脑”，否则不仅要落后于同行，甚至还可能落后于学生。作为思想品德教师，除了要经常看看文学、历史和其他社会科学、自然科学的书刊杂志外，还要时时关心国家大事和关注身边的小事，经常收集、整理与教学有关的资料，做好知识的储备工作。如果能把平时积累的资料恰当地运用于课堂教学，做到旁征博引，不仅在客观上拓宽了学生的知识面、增强了课堂教学的趣味性，还可让学生觉得这样的老师知识渊博、可以从他身上学到课本之外的知识，油然而生钦佩之情，无形之中，教师的威信大大增强。学生因为爱听这样的老师上课，注意力肯定会更加集中，课堂的效率就有了可靠的保证。 三、爱 这里的“爱”有两层意思，一是关心爱护学生，二是严格要求学生，“严”也是爱。教育是培养人的工作，我们应本着“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子才神圣”的育人理念，去关心爱护每一位学生。在课堂上，教师应做到明眸善睐、适当走动，以便时刻关注每一位学生的听课、学习动态。发现有人开小差、玩小动作、说闲话时应及时制止，发现有的学生情绪不好、身体欠佳时要及时关心并恰当处理。在提问或开展活动时，既要让主动举手的同学参与，也要给胆小或内向的未举手的同学提供表现的机会，公平地对待不同性格、不同学习层次的同学，这有利于最大限度地调动学生听课的积极性，集中学生听课的注意力。在课外，不应摆老师的架子，讲究所谓的师道尊严，要主动与学生交流、沟通，做学生的良师益友。比如说经常性地征询学生对课堂教学的意见和建议、过问同学们的学习、生活和思想状况、在力所能及的范围内尽力帮助学生解决遇到的各种困难等等。如果做到了这一点，教师就很容易地走进了学生的内心世界，师生关系就会很融洽，学生联合会想不尊敬你都很难了，如果上课不认真听讲的话可能会让他觉得欠了老师的人情、对不起老师。这就是教师人格魅力之所在。再说“严”，一是课堂纪律要严，不能允许学生在课堂上放任自流、各行其是。没有良好的课堂纪律，上课时乱哄哄的，会导致教师的正常教学无法进行，想认真听课的同学无法听讲，集中学生的注意力也就成了一句空话。二是对学生完成学习任务的要求要严。预习、作业、复习任务等布置下去后就要抓落实，不能走过场。为了完成各项学习任务，学生当然必须在课堂上集中思想听课，这就间接地抓住了学生的注意力。 四、趣 “兴趣是最好的老师”。使自己的课堂教学生动有趣，是吸引学生注意力最直接、最有效、最普遍的做法。前面三种办法只是为吸引学生的注意力打基础、创条件，真正要达到吸引学生注意力的目的，必须在增强课堂教学的趣味性方面下点功夫。一节课如何导入、教学过程中该穿插哪些相关的趣事例或材料、如何运用幽默的语言、讲课的音量、语调如何变化、如何在课堂的结尾设置悬念或为下节课做好铺垫，让学生听课后有意犹未尽的感觉等问题都必须在备课时设计好。要尽量避免诸如“上节课我们讲到……，今天我们开始讲……”的开场白、平铺直叙的语调、面无表情的讲解、机械重复的肢体语言、照本宣科的教学方法等现象，这不仅不能吸引学生的注意力，反而会起催眠作用，教学效果可想而知。 “汝果欲学诗，功夫在诗外”，打造生动的课堂也是如此。吸引学生注意力的功夫不