例谈多媒体在数学中应用途径.docVIP

例谈多媒体在数学中应用途径随着新课程教学理念不断深入，教学改革也在不断发生变化，多媒体技术的引入更使课堂教学发生根本的变化，因为它能突破时间、空间、宏观、微观等限制，让同学们充分感受、理解知识产生和发展的过程，刺激他们的多种感官，优化课堂教学，激发他们学习的积极性，有效增强课堂教学效果，提高课堂教学质量。下面，我就高中数学教学中多媒体的运用途径，谈谈自己的体会。 一、运用多媒体教学有利于有效导入新课 在科技高速发展的今天，现代媒体技术教学正在逐步走进课堂，以其形象生动的、鲜明的、丰富的教学特点，促进高效教学。现代教学理论认为：良好的开端等于成功的一半。一堂成功的数学课一开始就要把同学们的学习兴趣激发起来。这就要求教师精心导入，促进课堂有效教学。我认为运用现代媒体技术手段很重要。因为多媒体技术能把声、形、情、境熔于一炉，充分渲染课堂气氛，营造良好的学习环境，促进课堂教学。另外，在教学中运用多媒体导入，能有效激发同学们对新知识强烈的探究欲望，把他们很好地带入广阔的数学天地。 例如：在探索异面直线教学时，为了有效导入新课，我运用多媒体技术，精心制作课件，运用三维立体几何画板，展示旋转运动的四边形图形，并演示添加线条，在演示过程中，使同学们观察空间立体图形的形象，感受异面图形，在仔细观察过程中，同学们对空间四边形两条对角线不相交的定律留下深刻印象，从而有效导入异面直线课题，引导同学们学习异面直线有关知识，激发他们探索发现异面直线的信心，促进他们有效地学习本节课内容，教学效果很好。 二、运用多媒体教学有利于学生直观学习 教学实践证明，高中数学中有许多较为抽象的数学知识，学生不易理解和学习，非常容易产生畏难情绪。长期下去会产生厌学情绪，形成两极分化，不利于课堂教学，如果利用多媒体技术进行教学，那么课堂教学效果肯定会不一样。多媒体技术具有强大的功能：一是声像有机结合、图文并茂、直观形象、动静结合，有效激发兴趣。二是化抽象为具体，化复杂为简单、新颖生动。三是跨时空、多方位地展示事物的形成、演变、发展过程。四是模拟真实情景，可以反复展示等。因此，在教学中，要根据教学内容和学情，以及三维目标，巧妙运用多媒体技术进行演示教学，激励他们积极参与知识的形成过程，不断满足他们的好奇心，充分加深同学们对知识的理解和运用，这样有利于他们直观学习、接受知识，达到最佳教学的目的。 例如：在探索三垂线定理教学时，为了让学生直观学习，我利用多媒体几何画板制作课件展示运动效果、线条的变化，再结合同学们已有知识及生活经验，使三垂线图形种类以直观形式呈现在学生眼前。我在运用多媒体课件演示动画的过程中，引导同学们仔细观察，充分利用眼、口、手、脑等多种器官，有效参与协调活动，这样，既做到加深了对三垂线定理的认识，又避免了三垂线定理在今后运用中出现的错误，也提高了学生学习的积极性。 三、运用现代教育技术有利于学生自主学习 在科学高速发展的社会中，现代技术正在逐步走进课堂，以其鲜明的教学特点改变过去“教师讲，学生听”的单一教学方法，它能调动同学们的各种感官，使学生主动参与学习的全过程，丰富教学内容，促进学生自主学习，营造一种全新教学氛围。而现代技术集音、像、动画于一体，生动形象，在吸引同学们的注意力上具有极大优势，它能吸引学生探索问题，有效激发学生的学习兴趣，使之成为学习的主体，变学生被动学习为主动学习。当然，运用现代技术应努力去整合高中数学教学模式，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的自主学习形式，使枯燥的学习变得轻松愉快，最大限度地开发他们的思维潜力。在课堂教学中，教师要根据三维教学目标，运用现代信息技术，利用网络资源，精心设计问题，使学生进行自主探究学习，从而达到事半功倍的效果。 例如：在探索正弦定理教学时，为了让学生自主探索学习，我一改以往的教学方法，利用多媒体几何画板制作正弦定理的课件，让同学们通过网络访问放置在服务器上的课件，由他们独立实验。探索内容包括：1.正弦定理推导方法有几种？2.正弦定理可解决哪些问题？3.怎样用正弦定理判断三角形的形状？4.正弦定理能解决哪些实际应用问题？（请你举出具体类型）要求同学们自主探究。 我精心设计这种教学程序的目的：一是让学生通过网络资源，进行自主探究学习；二是有效发挥网络功能（上互联网收集相关知识）；三是建立师生之间、学生之间互相交流的平台；四是积极促进学生参与学习，更满足学生爱上网的心理。 总之，在课堂教学中，我们要运用新理念改变教学手段，巧妙运用多媒体技术让学生充分感受、理解知识产生和发展的过程，开阔学生视野，使学生由被动的学习转变为主动学习、自主探究学习，有利于对学生创新意识和能力的培养。 1