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关于未成年人良好成长环境探究及实践摘 要：现实生活中的未成年人，由于受家庭和社会不良风气的影响，在学习和生活中表现出了种种令人担忧的现象。消除未成年人的一些不良风气是家庭、学校和社会的共同责任。学校是育人的主要战场，家庭是育人的最早课堂，社会为育人提供了舞台。因此，如何把学校教育、家庭教育和社会教育和谐地统一起来，是学校、家庭和社会思考的重要问题。 关键词：教育 和谐育人 三结合 一、当前未成年人的不良表现 我们通过调查后发现，学生经济收入的主要来源有：（1）家长每天给孩子的早餐费和车费；（2）替家长买东西时剩余的零钞碎币；（3）测验考试成绩达标后的奖金； （4）帮助家长干活的；（5）亲戚朋友赠送的钱物…… 1．崇拜金钱型 据调查，半数以上的学生拥有个人存款，少则几百，多则几千。学生手中有了钱，请客吃零食、赠送礼物的现象随之出现；用钱请人做作业、做值日的现象也不是什么新闻了。这些不良现象的产生与崇拜金钱的社会思潮有着密切的联系。 2．流行享乐型 有的学生对生活十分挑剔：吃的要精细营养，穿的要新潮高档，用的要新奇漂亮。男孩玩的是电子游戏机、四驱车、变形金刚……女孩戴的是精巧的发卡,看的是精美的卡通书……有的学生上学、放学还要请人接送；有的学生懒得走路，打的回家让父母下楼给钱。在家里过的是饭来张口，衣来伸手的生活。 二、产生这些不良表现的成因 1．学校没有足够的重视 学校对未成年人，特别是对中学生心理健康教育缺乏应有的重视，这是长期以来存在的一个不争的事实。一部分教师和教育工作者，没有把心理健康作为全面发展教育的重要内容来看待，没有认识到良好的情绪、健全的人格及适应能力对未成年人学习活动、掌握知识和技能、发展智能的重要作用，不能把未成年人日益增多的的心理问题同思想品德加以区别，把未成年人存在的心理方面的问题笼统地认为是孩子的人品、道德和思想问题，不能采用心理学的方法和技巧妥善地、治疗性地加以解决。其次学校个别教师存在着片面追求升学率的思想，重学校教育，而忽视家庭和社会教育，重知识传授，忽视德、体的培养，学生负担过重，没有或很少有时间参加校外活动。 2．家庭教育方式不当 不正确的家庭教育构成了未成年人产生心理问题的直接原因。正确的家庭教育是民主的、温暖的。而据调查，现在有70%的家庭存在教育方式不当的问题，要么对子女过分保护，要么过分干涉他们。“听话教育”“分数教育”，是当前中国家庭教育的主要特点。在家里，父母关心的往往是孩子的学习成绩和衣食，而对子女的思想变化、心理状况以及成长中所遇到的人生困惑等则少有关心，相互之间缺乏理解和沟通。 3．社会环境的不良影响 当前正处于时代发展的新时期，社会对人的要求更高，竞争更激烈，人们生存和发展所面临的压力更大，各种压力直接影响到未成年人。如成年人的下岗失业，大中院校毕业生的就业难，社会丑恶现象，还有电影电视上的自杀、抢劫、婚变、暴力等等都有一定的负面影响。许多留守未成年人得不到应有的关心和照顾，心理也会出现偏差。 三、正确认识“三结合”教育体系的重要意义 1．家庭教育与学校教育的关系 一般来说，家庭教育的目的性、计划性及系统性都不如学校教育强，立足点也没有学校教育高，存在自发性和随意性，因此，家长要多和学校及班主任联系，使家庭教育的内容、方式方法能和学校保持一致，这样会增强学校教育的效果，否则会削弱甚至抵消学校教育的作用。学校、社会要积极向家长传播科学育人的知识，如举行关于青少年心理问题、青春期教育问题或家庭教育问题的讲座等，指导家长做好学生的思想品德等方面的指导工作，同时要调动家长的教育力量，发挥家长委员会的重要作用，使之协助学校及班级做好家长工作，解决家长存在的有关学生教育的问题，配合学校开展校外教育活动，并为改进学校教育工作出谋献策。 2．学校教育与社会教育的关系 学校应积极主动地争取社会各界关心、支持，尽量为学生的健康成长创造良好的社会环境，如通过当地的宣传部、派出所、共青团、校外文化教育机关、剧院等为学生提供课外德育活动的广阔天地，并定期聘请各条战线上的模范人物对学生进行讲座教育，树立榜样，让学生更多地了解社会，了解人生。 3．家庭教育与社会教育的关系 在整个思想教育体系中，社会教育具有前瞻性和与时俱进的特征，理应走在时代的前端，在价值多元化的今天能够时刻把握社会发展的方向。因此，每个家庭的思想教育也要与社会教育接轨，这样才不致于因循守旧、停滞不前。以学校、家庭这种基本的社会单位为基地进行教育，才能达到思想教育的全民性这一教育目的。 学校、家庭和社会在思想教育工作中相互渗透、相互依存，不可或缺。只有学校、家庭和社会相互沟通，取长补短，携手共进，青少