关注学科素养 让生活成为语文学习大舞台.docVIP

关注学科素养 让生活成为语文学习大舞台在一次打扫卫生过程中,我突发“灵感”,出个题考考学生,解释成语“窗明几净”,其中给“几”注音并释义,学生思考的同时,我给出几个选项:A、几乎B、非常c、几案,有近多半的学生选B,从他们自信的表情中我确实有一丝遗憾。 它让我不禁想起近几年央视举办的“青歌赛”都有一轮选手综合素质考核,记得曾有一位选手被一个成语“南柯一梦”给挂住了,诸如此类不胜枚举,难道这就是高学历背后的素质吗? 在初中任教多年,我发现一个有趣的现象,你给初一的同学推荐买本《现代汉语词典》,他们大多感觉太贵了,太奢侈了;而初二的同学则认为没什么用途,要么拿本小学用过的新华字典来应付;而初三同学则认为没有必要了,马上毕业了,将就一下吧。所以我认为学生中现在普遍存在最基本的语文学习要素的缺失,这是语文学习中最让人遗憾而又悲哀的事了。我认为语文教学应重点抓好以下几方面的工作。 一、养成良好的语文学习兴趣与习惯 “兴趣是最好的老师”,它能引导鼓励学生进行不断地尝试与实践,而兴趣主要靠老师来培养。要让学生喜欢语文学科,这是语文教学成功的保障与关键,如何让学生喜欢语文呢?最有效的方法是让学生体会到语文学习中的乐趣,这种乐趣只有在具体的语文实践中才可以体会到。如给学生讲一个幽默小笑话、语言故事、成语故事、让学生纠正生活中的错别字、巧对对联、成语接龙、赏析媒体中成功而精彩的广告创意等,这样妙趣横生的语文活动能充分激发学生的学习兴趣。 “习惯决定成败”,好的语文学习习惯能促进学生的进步与提高,从开学的第一天开始便要培养这种良好的习惯。 1　规范书写的习惯 做到字迹工整,干净漂亮,经常开展优秀作业展示活动,比一比谁的作业更整齐,书写更漂亮。让学生养成每天练字的习惯,贵在坚持,每天一页,这有助于培养学生的耐心与恒心。 2　勤用工具书的习惯 “字典是最好的老师”,遇到不会的,把握不准的字词读音,释义,多查字典,让字典给你一个确切的解释,不要凭空臆测,这是求学的最基本的态度。如今年中考结束后,学生追着问我“老师匀称的称是前鼻音还是后鼻音,。惬意是什么意思,捉襟见肘的肘是什么偏旁……”这无不印证了一位中考命题专家的话:中考考什么?就考学生的学科素养。而这种素养只能靠平时的积累,必须告诉学生,最好的方法莫过于多查字典,让字典真正成为工具书,让字典成为陪伴我们一生的最受用的老师。 3　坚持作摘抄、写日记的习惯 要有摘抄本,日记本,要将读书中遇到的精彩语段,名言佳句,诗文谚语等整理到摘抄本上,做摘抄一定要有选择,要分类,这是语文学习中非常重要的一个环节,要让学生习惯将有联系的知识归纳整理,不断累积,如励志的名言、惜时的警句思乡怀旧的诗句等,便于积累与应用。 学生写日记对写作能力的提升帮助极大,日记能打开学生的心灵世界,让学生自由的表达。对日记的要求只有一个:写真事,抒真情。不要记流水账,要记自己学习,生活中的经历,认识与感受,不妨把日记写成学习心得、读书札记,会更深人地挖掘学生的内心世界与情感世界,也更能陶冶,提升学生的思想道德情感,利于学生的健全人格的培养与提升。 二、把读与说凸显出来 语文教学,读是前提与关键,读有助于训练学生的语感,有助于深入理解文本,正如“书读百遍,其义自见”。哪些地方要精读呢?名家名篇自然要精读,文中优美的语段要精读,议论抒情的句子更要精读,它有助于学生把握文章的主旨,让学生默读,轻声诵读,大声朗读,分角色读才能更加深入地理解与感悟文本。 语文课堂上,必须让学生大胆表述自己的观点,让学生大胆地说出来,这有利于学生的口才训练,用自己的话选择恰当的表达方式,同时要注意说话对象与语言环境,这无疑是一种非常实用的口语训练,这种能力的培养,有助于学生的终身发展,尤其是现代社会对人才的要求越来越高,当然首先要有好的口才。 读与说是相辅相成,相互促进的。读有助于说,说更能促进读。 同时可以采取多种形式让学生自由表达,如复习过程中的自己总结复述,小组成员间的相互问答,小组长针对组员问题的归纳与讲解,在知识落实与掌握之间,会用到会讲的一个质的飞跃,这是一个较高的层次,会用不一定会讲,只有在讲中才能深入理解知识,锻炼思维品质与提升语言表达能力。 三、把读与写有机结合起来。 不要把写作独立开来,单纯的写作指导对学生毫无意义。“读书破万卷,下笔如有神”,读书对写作至关重要,一个学生如果他读了中国古典名著,他的文字一定是凝练的、优美的;如果他读了外国文学名著,他的文句一定是幽默的、深邃的。文字的影响是最深入的,也是最刻骨铭心的,而这都有一个前提――要精读,尤其是名著。好的文章,给人一种精神的洗礼,一种妙笔神来的赞叹,一种智慧的启迪。 我曾给学