关注情感体验 优化语文教学_0.docVIP

关注情感体验 优化语文教学【摘要】语文学科需要有丰富的情感,在教学中不可忽视学生的情感。语文教学中,必须挖掘和体会课文的情感因素,把一篇篇有血有肉的文章讲得情景交融,引领学生感知体悟,培养学生移情能力,形成良好情感品质,达到情感教学的目的。 【关键词】情感体验;语文教学;感染;升华 Concern emotion the experience be excellent to turn language teaching Zhang-yan Niu Hai-yan 【Abstract】The language academics demand include abundant of emotion, can’t neglect the student’s emotion in the teaching.Have to scoop out with emotion factor of realize the text in the language teaching, have the blood an article to have meat of the article speak the scene blend, guide student’s feeling to know to comprehend, development the student change mind ability, formation good emotion quality, attain the purpose of emotion teaching. 【Key words】Emotion experience;Language teaching;Infection;Sublimate “人非草木,孰能无情”,人的情感是对客观事物所持态度的体验。语文课蕴含着丰富的思想感情,而使学生感受、体验、升华这些感情是实现语文教学目的,提高学生运用语言文字能力的必由之路。由此可见,语文教学尤其要注重情感教育。那么,在语文教学中怎样进行情感教育呢? 1.注重教师情感的感染性。 唐代诗人白居易说:“感人心者,莫先乎情。”人与人之间的交流都是以心交心,以情换情的,教师的自身情感直接影响学生。 首先,教师要给学生信任感。如果学生反感、甚至厌恶教师,那么其所教学科自然没有学习兴趣。教师要对学生倾注全部爱心,关心爱护学生,尊重信任学生,满腔热情地对待每一个学生,尤其对弱势群体要倾注更多的爱。06级学生李海明,功课一塌糊涂,特不遵守纪律,对什么都无所谓。不少人认为他不可救药。我发现他作文写得不错,就在评语中多写些肯定和激励的话,讲评时把他的作文当范文,并帮助他向报刊投稿。当他的文章在校报上接二连三的发表时,老师们惊喜地反映他象变了一个人,成了班里的积极分子。时时给学生以微笑、期待和赞许,让学生感到教师可信、可亲,产生一种满意、喜爱的情感。“亲其师,而信其道”,学生自然会对教师的教学内容产生浓厚的兴趣。 其次,在语文教学中注重情感。语文教学中的一个重要环节就是朗读。教师的示范朗读对于学生理解课文进入意境至关重要。教师在做示范朗读时要感情充沛,注意抑扬顿挫。比如朗读“豪放激昂型”文章,这种文章激昂豪迈,犹如大江奔涌、一泻千里,给人以排山倒海之势。教材所选辛弃疾的《破阵子#8226;为陈同甫赋壮词以寄之》等属这种风格,教这类文章,教师应激情饱满,造成一种昂扬、亢奋的课堂气氛;朗读“清丽婉约型”文章,语调宜轻柔、舒缓,造成一种淡远、幽雅的气氛。比如朗读李清照的《醉花阴#8226;重阳》,一开始就要轻柔,造成一种如梦如幻的感觉,结尾处,要读得轻柔,使学生有身临其景之感。 教师通过声情并茂的导语、朗读之后,那便是讲解课文。灵活地自选教学内容,采用“茶馆”、“书场”式的教学方式,讲故事,说典故,谈轶事,读美文,上下几千年,纵横几万里,用火一般的激情,用丰富新颖的内容吸引学生,用灵活多样的形式打动学生,把学生引入语文天地。教师读出情感,讲出情感,使学生忘身于课文所展示的境界。 2.重视升华学生情感。 中学生的情感发展逐渐趋向成熟,此时,能在语文教学中丰富、升华他们的感情,使他们具有良好的道德感、美感和理智感,会使他受益终生。一个优秀的语文教师,每一堂课都应该带给学生高尚、美好的情感熏陶,要善于将知识传授、美感教育、情感教育结合起来,不仅能根据教学内容激发学生相应的情感,使学生进入作者的情感世界,融入作品的氛围,而且要善于及时引导、点拨,以升华他们的感情,提高他们的境界。 《雨霖铃》是一首忧伤的离别词。如何让学生体味忧伤呢?我利用多媒体设计了这样一个画面:在伤感的秋天,一个女子凭窗向远处伫望,窗外是片片