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关注细节――培养幼儿良好习惯摘要:注意细节其实是一种功夫,这种功夫是靠日积月累培养出来的,应该从日常生活中的细节抓起,严格要求学生养成细节,一丝不苟的好习惯,在习惯中积累功夫、培养素质。 关键词:等待;原则;持之以恒 中图分类号:G612 文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2010)09-0030-01 古人老子曾说:“天下难事,必做于易;天下大事,必做于细”,他精辟地指出了想成就一番事业,必须从简单的事情做起,从细微之处入手。一心渴望伟大、追求伟大,伟大却了无踪影;甘于平淡,认真做好每个细节,伟大却不期而至。这也就是细节的魅力。也许太多的人,总不屑一顾事物的细节,太自信“天生我才必有用,千金散尽还复来”,殊不知,我们普通人,大量的日子,都是在做一些小事,假如每个人能把自己所在岗位的每一件小事做好、做到位,就已经很不简单了。我们作为教育工作者,应该做到关注细微之处,培养他们良好的习惯,使他们终生受用。 一、以身作则,潜移默化 习惯的养成往往是由模仿开始而渐渐形成的,对于年幼的孩子,尤其突出。就拿我们班的卫生来说吧,刚入学的孩子可能没有养成要把垃圾扔进垃圾箱的习惯,所以每次上不到两节课,教室已经非常脏了,特别是上完手工课以后,情况更糟。我每次都让孩子自己捡起来,可孩子乱扔的习惯没有改掉,而且也没有养成“随手捡”的习惯。为此,我很伤神,偶然的一次机会,我看见教室脏了,而孩子们都在画图画,为了不影响他们,我弯下腰一一地将垃圾捡了起来,当我把垃圾扔进垃圾箱转身的时候,意外地发现好多孩子都停下了笔,跟着我一起捡起了垃圾,教室瞬间变得干干净净。我抓住这个机会,又对他们进行了教育,这以后,孩子也变成了有心人,并逐步养成了“弯弯腰,随手捡,垃圾扔进垃圾箱”的习惯。 通过这件事,也带给我很大的触动:身为老师的我们,平时和孩子接触的机会很多,这就更需要我们老师做到以身作则,规范自己的言行举止,时时反省自己,时刻想到身后有一双双稚嫩的眼睛在看着我们。所谓“习于善则善,习于恶则恶”,我们肩挑重担,一定不能贻误了孩子良好习惯的养成。 二、给予时间,学会等待 意大利瑞吉欧著名幼儿教育家马拉古奇在谈到他们的教育观时曾说过:“我们非常留意和尊重儿童的时间,我们真的需要放慢脚步,给予儿童所需要的时间,我们需要等待孩子。”也许为了下一个教学环节的顺利进行,为了完成任务,赶时间,老师会用催促的语气“命令”孩子加快速度,这样的结果只会造成孩子们草草了事。洗到位了吗?放到位了吗?做到位了吗?可能老师也是丈二和尚摸不着头脑了,长此下去恶性循环,孩子就不再去注意这些细节了。所以一定要学会等待。让孩子学会等待的同时,老师也要有耐心,正确引导他们。 每天的晨间区域活动是孩子们自主选择的时间,每次老师新推出的区域活动总会受到孩子们的喜欢,而我们也在多次的区域活动中发现了孩子们学习的规律。如插孔活动,他们一开始表现出的无目的性地随意插孔,玩了几天之后,张亮小朋友在操作时就出现了有规律排序的插孔方法,老师在评价游戏时也进行了肯定,同时又让孩子们讨论出了可以按颜色、形状间隔排序的方法,在后来的插孔活动中我们就会发现孩子们的操作中已经能出现3个颜色或形状间隔排序的方法;再如拼贴图形的活动,一开始我们提供给孩子们拼贴板和各种图形,让他们进行自由地拼贴不进行干预。孩子们刚开始的时候喜欢的是把各种图形都往粘贴班上放,一堆不成型而杂乱的图形,孩子们却对自己的作品颇为满意。多贴几次之后,孩子们的作品初现雏形了,小兔会说她连续摆放的圆形那是“毛毛虫”,陆天成说他连续竖放的三角形那是“海豚”。再过了一段时间,孩子们的作品开始更具成型体现出细节了,他们会用不同的图形组合拼贴成“房子”、“公园”、“小花”、“娃娃”等等。正是在孩子们不断操作、摆弄的过程中他们的能力逐步提升,因此我们要多给与孩子充分探索的时间,学会等待,助就幼儿良好习惯的培养! 三、坚持原则,持之以恒 俗话说:“从善如登,从恶如崩。”坏习惯一不留心就形成,而养成好习惯却很难。像我们宝宝班的孩子自控能力相当差,此时需要我们老师特别的留心,要始终如一的坚持原则,帮助学生逐渐养成好习惯。如果教师在处理事情时给孩子例外,那么很容易就会使孩子染上不好的习惯。著名教育家马卡连科说过:“教育孩子,首先要对孩子提出尽可能高的要求。”所以,在平时的班主任工作中,我严格地要求孩子们,秉公处理孩子们在幼儿园发生的一切事情。记得有一次,我们班的妞妞迟到了,按理,这个时候只要她说明了原由就可以进教室上课了。可是,妞妞仗着自己的妈妈送她来幼儿园的,当老师问及迟到的原因的时候,妞妞就开始哭了,随便怎么问,就是死活不开口,而且还哭着闹着想回家不上幼儿园了。这时我也没有心软,没有松口让她进教室,