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创新管理在建立煤矿培训体系中应用摘要:进入21世纪,知识经济的特征日益明显,科学技术日新月异,市场竞争愈加激烈。中平能化集团培训工作要顺应瞬息万变的市场,就必须不断学习、求知与创新,必须切实转变创新培训思维模式,着力培养和造就一支具有创新意识、创新精神和创新能力的高素质职工队伍。该文笔者结合自身工作经验,提出了创新在建立煤矿培训体系中的应用,以供同行参考。 关键词:职工培训;创新思维;创新能力 中图分类号:TD79+1文献标识码:B文章编号:1009-9166(2010)017(C)-0243-01 引言:今年以来,我矿按照集团公司培训管理体系贯标要求,一是修改完善了本矿培训管理体系检查标准,认真组织了基层区队贯标运行情况内审,促进了基层区队业余规范化运作。二是教培中心利用自己设计的“每周一课”、“每日一题”备课记录、职工安全技术学习记录两个“一本通”,规范区队班组培训行为;利用办班资料“一清单”规范档案管理,使培训办班资料一目了然,防止了缺项漏查现象。三是认真开展教学教研,教培中心教师分工负责,每月下井或下现场2次,包保、督促、指导基层区队业余办学,认真开展论文评比、优质教案评选、学员评教、教师互评活动,教学质量大大提高。下面我就我矿如何将创新观念树立到培训体系中做一简单的概述。 一、树立创新培训观念,把创新能力培训纳入到职工培训体系 (一)树立创新培训观念 树立创新培训观念是培训创新的前提,我们已处于一个知识经济时代,它一方面以人文素养为基础,一方面又以现代科学技术为核心,这两方面的统一使它建立在知识的生产、处理、传播和应用之上。要使职工培训在知识经济中顺应趋势,在人才培养和技术推广等方面发挥重要作用,就必须更好地适应现代科学技术发展的新要求,把创新能力培训纳入到整个培训体系中。 (二)把创新能力培训纳入到整个员工培训体系中 职工培训既要向职工传授专业基础理论和基本技能,也要重视职工创新思维和创新能力的培养,没有创新能力的培养,教育培训的整体功能是难以实现的。为了利于开展创新培训,应构建集科研、培训、生产为一体的培训体系,培训部门设计培训方案并组织培训,生产部门及时反馈生产动态。全公司形成了一个“培训―提高―创新―再培训―再提高―再创新”的良好态势。 职工的创新培训是每一个企业创新管理中的重要组成部分。为此,我矿把开展创新培训课堂“搬”到了井下,不仅将井上的书本延伸到井下的现场教,还把触角直接拓展到采掘工作面。每月组织教师到井下为一线员工进行一次现场观摩教学。学员们在井下工作面边看边听。边学边讨论,教学操作结合。原本在井上课堂难理解的“排距”、“掏槽眼”等操作方法通过现场示范变得简单易懂了。 二、建立具有创新意识和创新能力的高素质的教师队伍 教师要开展创新培训,首先必须有创新精神和创新能力,这样教师才能主动去探索新知识、研究新情况、解决新问题、寻求新途径,并在实施创新培训的过程中,打破传统的容易束缚学员创新思维的教学模式,就必须建立一支具有创新意识和创新能力的高素质的培训教师队伍。 (一)开展课堂教学与技能操作培训重在创新 培养具有创新精神的高素质职工队伍,不仅要在教学课堂上开展创新教学、掌握必要理论知识,而且要在生产实践中理论联系实际,掌握必要基本技能,运用所学知识,开展管理创新和技术创新。 (二)在教学中培养学员创新思维的能力 培训部门采用启发式教学,教师在课前要认真备课,设置一定的情景,确定要达到的目标,然后提出问题,由学员针对问题进行探讨,教师则启发学员求异思维,鼓励学员思维的多样性、新颖性、独创性,从而培养学员创新思维的能力。 (三)在煤矿企业职工培训中强化创新能力的培养 随着企业产量的不断攀升和新技术的不断运用,培训员工掌握新知识、新技术成为了当前员工培训基地的头等大事。 首先是员工培训和现场相结合,把培训课堂由学校搬到了生产现场,通过在生产现场身临其境的指导培训,直接把理论嫁接到生产实践中,有效地避免了纯粹的为学习而学习的枯燥感,使员工既动脑又动手,激发了员工的学习兴趣。 其次是员工培训和安全生产实际相结合,我们打破了培训的无的放矢、泛泛而谈的添鸭式培训,改为专业专项培训。培训时专门针对设备的故障,以集中解决某一难题为目标,具有较强的针对性和实效性。 三、细化安全培训管理 重点抓好备课、上课、辅导、实验、复习、考核、教评、归档、跟踪调查9个环节,把好6个关口,制定出每个教学环节的量化标准,实行全过程质量反馈监督。一是选派技术业务素质强、富有煤矿安全生产经验的教师任教;采用多媒体教学方式,加强模拟人操作、自救器使用等实物教学;多讲与提高职工自主保安意识和防范能力有关的知识、多讲与安全生产