初中“分流班”班级管理心得.docVIP

初中“分流班”班级管理心得首先要作两点解释：一是什么是分流班；二是为什么当前还有分流班。“分流班”就是很多学校对刚进初中的学生都进行过入学考试并根据学生成绩把学生分成不同层次的班级。这里所指的“分流班”就是那些成绩较差的学生所组成的班级。对于现在还对学生进行这样的分流到底是否科学合理，我们在此不作探讨。但它毕竟是很多地方普遍存在的现象，更是我们老师个体无法改变的现实。在这里，对那些幸运成为“分流班”的教师尤其是班主任，谈谈自己的一些教育管理心得体会。 首先，我们要认真思考我们这样的班级在管理上面到底会面临哪些难题。我个人总结了如下几个方面：（1）部分学生可能从被编进这个班级起自信心就受到不同程度的打击，从而缺乏足够的进取心，自暴自弃，放任自流，甚至对学校和老师产生对立抵触情绪。因为他们可能会觉得自己是被轻视被抛弃的群体；（2）这些学生成绩较差，学习兴趣较低落；（3）学生的不良行为习惯相对也较多一些，并且他们可还能相互影响，从而在班上形成各种不良风气；（4）班级里缺乏各方面的模范带头人，没有领军人物，学生没有前进的目标和方向；（5）班级缺乏集体荣誉感，凝聚力不强；六、部分科任教师对该班级的教学管理信心不足，甚至放弃学生。 看清楚了问题所在，接下来就要针对问题对症下药。针对以上分析，我觉得对于我们这样的班级，帮助学生树立信心，包括对自己，对学校，对老师的信任至关重要。我们的第一要做就是要让孩子们坚信我们并不是真的不好，只要我们大家共同努力，我们一定能把我们的班级建设得很优秀，我们每个人都能在这个群体里健康快乐的成长。要做到这一点，首先是我们老师要有这个信心和决心，要相信我们的孩子，真正从内心深处去关爱每一个学生，永不放弃。如果你真这样去做的，相信孩子们是看在眼里，记在心里的。这就是对他们最大的鼓励。如果老师都放弃了，学生会放弃得更快。不管你这样的内心活动流不流露，学生其实都能感受得到。其次，充分观察了解学生，发现每个学生的闪光点，并创设各种平台让学生的优点在集体中得以充分展示、。这既是树立个人的自信也是树立集体的自信。我们就是要让孩子们看到我们其实也能很棒。再次，观察比较在同年级中，我们班级的优势所在。或体育，或音乐，或美术，或是某个学科。充分发挥我们的优势，彰显我们的优势，以此强化我们的班级自信心和凝聚力。最后，要看到我们的进步。包括每个人的，集体的，哪怕是某个方面的每一次提高和改进我们都不要忽视，都要给我们每个师生都看到，都要给予充分的认可。 接下来说说学习成绩的提高。首先要打破先入为主的思想，以为进到“分流班”的就一定是成绩不行的。其实不尽然。因为刚进初中这个年龄段的孩子身心发展进度是很不一致的。事实上有很多小孩小时候成绩并不突出，但后劲十足。何况一次考试的成绩是有一定偶然性的。因此，应当相信我们的学生很多成绩不差，很多都大有潜力可挖。这一点我们自己要清楚，更要让我们的孩子们明白。其实这样的例子很多，我们可以多给孩子们讲。其次，从开学起就要认真观察和了解，包括从个科任老师和到同学中去了解每个学生的学习情况。发现各科成绩突出的学生，尽快树立各科学习的领军人物。对学生在学习上的优异表现要私下和公开赞许，既是让他本人更有兴趣和信心，也鼓励其他人。对成绩不够理想的学生，要多加强个别交流，多鼓励，少批评。帮学生找原因，想办法。还可以让学生在学习上互结对子。取长补短。也可以把全班分成几个组，在学习上开展竞争。我比较喜欢的做法是开展男女同学学习对抗赛，因为这个比较符合他们现在的心理特征，更容易激发他们的竞争欲。 下面再来说说班级的日常管理，良好班风的打造。首先少不了的是一个字“勤”。包括勤去教室，勤去学生宿舍，勤找学生老师和家长交流等等。只有这样我们才能深入了解学生的思想行为动态，及时发现问题并第一时间解决问题。才能尽可能减少事故的发生，把不良的思想风气扼杀在摇篮中。我们这样的班级，学生相对而言不良习性还是会多一些，并且他们这个年龄缺乏足够的辨别力，更容易盲目效仿。少数人的不良行为如果不引起高度重视，可能很快在班上蔚然成风。因此我们既要认真发现每个学生存在的问题，及时个别教育纠正，还要引导其他同学学会分清是非善恶。其次，要培养得力助手，建设一支优秀的班干部队伍。这个过程中一个是要注意人才的选拔，要看其是否有强烈的工作热情和较高的同学威信，另一个就是要多教给他们工作方法和做事技巧并有意识树立他们在学生中的威信，尽可能让大家活对他们心悦诚服。再次，要充分调动学生的自主能动性，使其自觉严格要求自己。比如在在学生中可以开展操行分组大比拼。根据学生平常的表现得失给各组同学加分或扣分。给获胜的同学予以一定的奖励。这样学生可以自己互相监督并加强自我约束。此外，丰富丰富多彩的班级活动也是必不可少的。比如班级间的体育竞技，班内的小型