如何构建及谐高效课堂教学.docVIP

如何构建及谐高效课堂教学和谐、高效地学习是课堂教学的一个重要体现和要求，即高效促进学生全面发展，高效达到学习的预期效果，更大程度地促进学生能力的发展、知识的掌握等全面素质的提高。传统的教学偏重一人讲，众人听，知识的被动接受：偏重讲习题，做练习，考试题目为重点；偏重分分学生的命根，一切只为考试服务。“不和谐”因素充斥着我们的课堂，影响了学生的全面、自主发展。为此，创设适合学生的和谐、高校的课堂教学，是结合当前教育形式及学生特点的最佳途径和最有效的措施。 “和谐”具体是指教师与教师之间和谐，教师与学生之间和谐，学生与学生之间的和谐。高效的课堂是要变“拿着知识走向学生”变为“带着学生来拿知识”的师生共同发展的生态型课堂。简言之课堂就是追求效果，效益，有序的教学，就是有限的时间内，让学生获得更多的知识和发展。 一、教师和教师之间的和谐 教师是教育的灵魂，学生的指路人。教师之间不和谐、闹矛盾必然给学生造成负面影响，充斥冷漠、嫉妒、对抗，教师之间形成一种不可协调的矛盾，积聚在心中，不断地压抑，表面压抑，内心产生“隔离带”只做表面文章，工作上“各扫学科门前霜”，不仅影响了教学质量的提高，而且加剧了同事之间的矛盾。但若教师之间的能和谐相处，有利于整个教育发展，有利于学生的发展。怎么才能做到教师之间的和谐？ 首先，师德的修养，是减少矛盾，加强团结、和谐教学的有效手段.加强自我学习，多看有利于个人修养的文章，在学习中增强认识，与人相交，不怀恶间，多怀爱心，如果我们学会了倾听，学会了宽容，那么教师之间就少些摩擦。 其次，做到能与同事真诚交流，坦诚相信，协调教师之间的关系。都应把服务学生、凝聚人心、协调利益、化解矛盾、排忧解难作为首要职责。这样，自然会消解教师之间的矛盾，加强教师之间的沟通和交流，增进教师之间的友谊，呈现和谐的工作空间。少一些冷漠，多一些关心；少一些疑虑，多一些信任；少一些孤傲，多一些尊重；何愁“天下无知己”。 二、师生关系的和谐 亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位教师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位教师而讨厌学习。一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。和谐的师生关系，有利于学生产生愉悦的心境，带着积极的情感参与学习，畅所欲言，使师生之间达到心与心的交流 1.师生间的和谐是互信关系 教师要说话算数，做到取信于人。对学生许诺的事情，应尽量做到，不轻易食言，即使有特殊的情况，也要向学生解释清楚，能补偿的有计划进行补偿，教师这样做了，才能更好地教育、影响学生说话算数，以诚待人。其次教师也要充分信任学生，有时有的同学忘记带作业，我们不是去训斥他们，而是要他们什么时间把作业交给我们。由于我们对学生的充分信任，致使学生也十分的信任我们，并努力去完成我每次教给他们的任务，我们都知道教学时双边的活动，如果教师和学生这两个关键人物都彼此不信任，那将是教师的无能和学生的悲哀。 2.师生间情感交流的和谐 应试教育本身就带有鲜明的功利性。因此服务于它的师生关系也必然有着这种特点，为此，才能满足各种衡量教育质量的硬性指标。师生围绕升学率的指挥棒转，而提高升学率所付出的代价是失却了学生道德、情感的教育。更为严重的是，功利性正有发展为物质性的趋势。“有偿家教”、“集资赞助”等现象已越来越普遍，不仅严重损害了教育者的形象，也给师生关系带来了不良的影响。 所谓师生合作，即前之所说的互动的师生关系。它在师生关系中处于较高的层次、境界。合作是现代生活中交际交往的重要内容。“学会与他人一起生活”也是新课程的内容之一。因此，师生合作也给予了学生自我完善的动力，促使学生自我塑造，逐步形成各种社会交往中应有的品质。在教育实践中，但凡成功的班主任，都能善于精心培养班级团结合作的精神。教师制定目标，而不是包办代替，充分发扬课堂民主，师生共同参与完成。 我们要处理好师生关系，使师生之间存同去异，教学相长。当然，和谐的师生关系，不是一朝一夕就能构建的，它是教师艰苦劳动的结果。最重要的是，教师要有爱心，并以此感染学生，因为“没有爱就没有教育”。只有对学生倾注了感情，才能获得学生的信任和尊重。“三人行，必有我师焉”。挖掘学生身上的向师性因素可以强化，激励学生的自尊心，也能融洽师生关系，为师生合作打下基础，让师生之间的情感和谐发展。 三、生生关系的和谐 俗话说：天时地利人和。三者之中以人和为最贵。学生之间接触和生活在一起的时间最长，因此创造和睦的生生关系，减少内部摩擦，增强凝聚力，是成功教学的保障。 1.教师要在管理中达到一视同仁，一碗水端平 一个班集体有优生，也有差生，差生会常犯，这是无疑的，但优生就不会犯错误吗？当然不是。差生