如何调动学生学习高中生物积极性.docVIP

如何调动学生学习高中生物积极性摘 要：高中学习阶段，学习时间可以说是非常紧张，老师要想达到预期的教学目标，必须充分调动学生学习生物的积极性。一、激发兴趣，保持学生良好的精神状态。具体方式有趣味性教学方式、形象性教学方式和文学性教学方式。二、加强互动，提倡学生主动交流合作。老师在教学过程中，要采取灵活多样的教学手段，提高学生的学习积极性，为学生学好生物，为未来生物学的继续深造，打下坚实的基础。 关键词：学习；高中生物；积极性；激发兴趣；加强互动 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2010）11-0041-01 高中生物的学习，在传统的教学方式下，只是大量做题，强行记忆，老师教得辛苦，学生学得无味。学生积极性不高，只是为了应付考试，被动地学习。部分学生虽然能够通过应试教育考出高分，却往往没有深刻印象，无助于人文素养的提高，没达到应有的学习目标。 高中学习阶段，学习时间可以说是非常紧张，老师要想达到预期的教学目标，必须充分调动学生学习生物的积极性。笔者是一位从教多年的高中生物教师，对于如何调动学生学习高中生物的积极性，有以下几点体会。 一、激发兴趣，保持学生良好精神状态 人的一生中，总会有许多记忆，记忆的内容，总是与情绪相关联，一般来说，当时的情绪越激烈，记忆越深刻，比如，小时候看过的喜爱的书，小时候得到的喜爱的玩具，小时候相处过的喜爱的伙伴，都将成为记忆的一部分，有些记忆居然能一直伴随终生。所以，在高中生物课程的教学过程中，要想达到预期的教学目标，从而使课本的内容成为学生自己的知识，老师在生物课程教学过程中，必须要采取灵活的教学方式，使学生保持良好的精神状态。 根据心理学原理，人们对于感兴趣的事情，无论其难度多大，耗时多长，总是乐在其中，在愉快的情绪中轻松完成。比如，柏拉图和亚里士多德就是在消遣和娱乐中，轻松地写出了《法律篇》和《政治学》。而酷爱钓鱼的人，会不畏烈日和严寒，静坐在河边垂钓，这些看似自虐的垂钓者，其目的不是为了吃鱼，如果真是为了吃鱼，他们宁愿拿钱去买，他们被晒得皮肤黝黑，他们被冰雪冻伤了手和脚，没有任何理由，只是为了兴趣本身。所以，激发学生的浓厚的学习兴趣，是学生保持良好状态的前提。 （一）趣味性教学。激发学生学习兴趣的方式之一，是趣味性教学方式。比如在讲述“植物的不定根”这一章节时，教师可以买几根带根的甘蔗，先联系上一堂课学过的知识及本节课将要讲述的课堂内容，提出几个问题，让学生抢答，以甘蔗作为奖品，提高课堂趣味性，活跃课堂气氛，然后，让学生观察甘蔗的根，对于学生观察到的甘蔗基部的节上伸出的根，就势引出课程内容：“这些从基部的节上伸出的根，就是教材上所述的不定根。另外，从叶上生出的根，也称为不定根，比如秋海棠。秋海棠能够“落叶生根”，就是因为秋海棠的树叶掉到地上后，只要条件适宜，就能从树叶上萌生许多不定根，从而长出新的秋海棠。还有同学们常见的柳，也是因为其枝条下端有不定根，而无心插柳柳成荫。”讲完后，让学生再举几个与“植物不定根”有关的例子，通过趣味性教学，学生学得愉快，老师教得轻松，提高了学生的学习积极性。 （二）形象性教学。生物学的有些内容是非常微观和抽象的，比如《分子与细胞》等，这些课程的有些概念，让学生摸不着，想不出，看不到。老师在讲授相关的课程时，就要把抽象的概念形象化，把微观的事物放大化，比如，老师在讲解“细胞的结构和功能时”，把“细胞”这个抽象的微观物，比作是一个国家，把“细胞膜”这个抽象的微观物，比作是一个“国家的边防线”，并在黑板上画出一个圈，圈子里边是国内，代表一个细胞，而圈子外面是国外，而圆圈则代表细胞膜，细胞内外物质的传输，必须要经过细胞膜，细胞膜对物质的内外传输的控制，就相当于一个国家边关对于出入境人口和物品的控制。如此形象化的教学，使抽象化的知识以生动的形象呈现在学生面前，加深了理解，提高了学习兴趣，提高了教学效率。 （三）文学性教学。中国是一个文明古国，流传下来许多脍炙人口的美诗妙词和简洁精炼、朗朗上口的成语。有许多诗词和成语，对于高中生来说，可以说是“耳熟能详”，如果老师能够恰当地引用，那么，不仅能丰富教学内容，还能因为记忆的“链接”而使得学生对教学内容产生深刻的印象。比如，老师在讲解“心脏的结构和功能”时，引用“恰似一江春水向东流”来比喻，不仅生动形象，还增强了教学的美感。再比如，老师还可以巧妙地将“望梅止渴”的小故事、“飞蛾扑火”的自然现象等等与相关的生物学知识联系起来讲解，从而把相对单调抽象的生物课程内容讲解得生动形象，活泼有趣，提高了学生的学习兴趣，加深了学生的记忆，过到预期的教学效果。 二、加强互动，提倡学生主动交流合作 互动，不仅仅是师生互动，更提倡在老师引导下的生生