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对信息时代学校德育途径思索摘要:正确认识社会信息化对学校的影响,因势利导并以创新的精神进行德育改革,迎接信息时代的挑战,是学校广大德育工作者乃至社会所面临的重大课题。本文就网络环境下学校思想品德教育的新途径作一探讨。 关键词:信息化;德育;新途径 中图分类号:G416文献标识码:A文章编号:1003-2851(2009)11-0004-02 人类社会现已无疑地进入了网络化、数字化的时代,当今以英特网为核心的信息革命给人类的生活、科技和教育带来了史无前例的变化。在网络世界里;人们几乎可以无拘无束地获取信息、创造信息和传播信息。这正是因为网络社会没有国际疆界,没有传播藩篱,没有名家权威。这对于崇尚自我、喜欢猎奇的学生来说,网络无疑是他们获取知识信息最理想、最便捷的手段。学生上网成为学生面对学习生活的校园时尚已是不争的事实。然而,信息科学如同其他科学,也是一把“双刃剑”,在推动社会进步,带来社会革命,带给人们无限便利的同时,又不可避免地要带来诸多负面影响。信息时代对学校传统德育的冲击同样无疑是空前的。我们正确认识社会信息化对学校的影响,因势利导并以创新的精神进行德育改革,迎接信息时代的挑战,是学校广大德育工作者乃至社会所面临的重大课题。 一、网络信息的普及给德育带来的挑战 网络信息极其丰富,网络信息的传递十分便捷,因此导致学生获取信息的途径、方式和手段发生了根本性的变化。学生以往获取信息的途径,主要通过教师的传道、授业、解惑,而现在则可更多地更主动的在网上获得信息。然而,网络信息的丰富性也极易导致信息的过度膨胀和泛滥。网络传播信息和传统媒介显著不同的是网络信息基本无法控制和过滤,从而合法信息和非法信息,有益信息和不良信息,真实信息和虚假信息,有价值信息和垃圾信息鱼龙混杂,良莠不齐。比如西方媒体对新疆事件的歪曲报道和恶意攻击,国内外仇华势力的言论,大量黄色视频信息和暴力游戏等,导致一些辨别能力较差的学生在价值判断和取向上产生迷惘甚至误入歧途。这些都给学生的思想政治教育增加了现实的难度。 更值得注意的是因特网“全球性”的。在因特网上,几乎不存在国家控制、政党控制、集团控制的有效手段。这一特征,客观特征上在促进世界各国政治、经济文化、价值观念交流、融合的同时,也加剧了各国政治、经济、文化和价值观念等方面的冲突。我们向学生灌输社会主义理想信念教育就面临着多种异质文化、多元文化观念的挑战。尤其是发达资本主义国家利用其掌握着更为先进的信息技术,大力宣扬资产阶级的政治、文化价值观,诋毁社会主义国家和制度。宣扬拜金主义,享乐主义和个人主义,这对我国学生的社会主义价值观和理想信念教育将产生不可低估的负面影响。此外,信息网络的“黄色文化”、“暴力文化”以及“网络犯罪”现象已屡见不鲜。学生如长期泡在网路里,且得不到有效的诱导,便不可避免地要减少对现实世界的直接交流;长期接触消极、有害的信息,必然会造成心理障碍;学生缺少户外活动,身体势必受到摧残。长此以往,就必定要影响到学生身心的健康发展。由此可见,信息环境的开放性和难控制性,极大地削弱了学校德育工作的可控性。 二、探索网络环境下学校思想品德教育的新途径 社会网络化,给学校的思想政治工作带来了极大的挑战,这已为严峻的现实所证明。对于思想政治工作者尤其是德育教师来说,现在的关键是如何发挥网络在思想政治工作中的积极作用。并通过有效途径尽可能消除其负面影响,笔者认为应该从如下几个方面入手。 第一,转变教育观念――树立信息时代德育观,从封闭式的德育观向开放式的德育观转变。在社会信息时代的今天,传统意义上的校园围墙已无法阻挡汹涌而来的信息流,封闭式的德育环境已不复存在。我们应该确立开放式的德育观,充分发挥学校德育对信息选择的功能,使学校德育朝健康的方向发展、 从传统的防范型德育模式向主动发展型德育观转变。传统防范型的德育,企图在学生与社会现实生活之间筑起一道藩篱,让他们按照成人的意愿成长,其结果往往事与愿违。更何况今天已是信息开放的时代,用“堵”的方法,无疑是寸步难行。在发展、开放的信息社会中,面对多样化的社会方式,行为方式和经济利益,面对多元文化、多元思想意识、多元道德观和价值观的现实,我们应当要积极引导学生在复杂多变的社会环境中自主地选择高尚道德和健康人生道路,促进他们主动地健康的发展。 从传统的注重灌输德育理论向促进学生道德行为能力发展的方向的转变。传统德育以灌输德育理论为主,忽视道德行为养成和道德能力的培养。不少学生往往是“说话的巨人,行动的矮子”,因此,养成良好的道德行为,帮助学生提高道德能力,是规避网络有害信息的毒害有效手段,显得尤为重要。 第二,加大德育改革的力度,建立信息时代德育新模式。改革传统的德育教学内容和方式,是信息时代学