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德语强化学习中朗读作用及技巧摘要: 本文通过分析外语学习中朗读训练的意义,提出培养学生朗读习惯的必要性,以及朗读的技巧和方法。 关键词: 德语强化学习朗读必要性技巧和方法 大多数人都有这样的体会,读中学、小学时学的单词、课文经久不忘,而成年后看的一些东西却不易留下印象。这里有年龄的因素,另一个很重要的因素就是文字输入大脑的方法发生了很大的变化。小时候学的文章多数是通过朗读的方法输入大脑的。随着年龄增长,阅读量增加了,但是朗读却大大减少了。“朗读”原本就是以理解文字作品的意义为目的的一种“有声阅读法”。它所表现的形式是明朗清晰的有声语言转换为书面的文字语言。 朗读时,要调动人的多个器官,脑、眼、心、口协同并用,是一系列复杂的心智活动。通过阅读,人们会将信息的形和音相结合,存储到大脑,这比单纯的视觉存储要牢固得多。因此,朗读在外语学习中能起到至关重要的作用。 随着近年来中外合作办学项目的迅速增多,除了外语专业的教学和学习外,外语强化教学和学习也越来越多,越来越普遍。中外合作办学的特点,一般是学生有自己的专业,例如经济、机械等,外语是工具,但是外语又是出国的敲门砖,是学生将来在国外学习生活必须具备的能力。因此,探讨并找到在短时间内提高外语学习效果的方法至关重要。 一、培养学生朗读习惯的必要性 笔者作为从事强化德语教学的教师,结合多年来的外语学习和外语教学经验,发现喜欢大声朗读的学生的口语表达和听力成绩比不经常进行朗读练习的学生好很多。朗读,并且平时与人交流的音量来朗读,对外语学习的提高有很大的促进作用。 (一)朗读可以帮助学生准确发音。德语是一个会读就会拼写的语言。德语字母的发音固定,只要记住字母的发音,即使不认识这个新的单词也能将它拼读出来,这就给德语的朗读联系提供了方便,而朗读练习更能促进初学的学生记住发音。学生通过朗读可以训练正确的语音和语调。 (二)朗读可以增强学生的语感。语感对于外语学习是非常重要的。比如朗读一个对话、一篇短文,读得多了、熟了,就可以自然地在朗读过程中记住单词,学会句型、习惯用语甚至语法的实际运用。这样日积月累,语感会大大增强。我们常常在考试时遇到这样的情况,“觉得”应该就是选这个单词,这个感觉其实就是“语感”。学生语感增强了,不但可以提高做题的能力,而且对于听力和口语表达都是很大的促进。这个作用是潜移默化的。 (三)朗读可以帮助学生提高听力成绩。学生自己不会读的单词和句子,当别人出来时,自然也就听不懂。朗读时,学生必须眼、口、耳并用,首先会读,然后通过自己熟读而记住发音,并且结合上下文,记住用法。这样在再次听到这个单词或者处于这个语境的时候一点都不陌生,并且能够迅速地作出反应。 (四)朗读可以帮助学生更好地掌握语法知识结构。如果学生能将一个句子读正确,语音、语调到位,那么他一定已经将这句话的意思、结构、语法现象搞清楚了。德语的语法复杂,特别是形容词词尾等语法现象琐碎,需要很好的逻辑性和耐心,学生如果在平常朗读时注意对其进行专门的练习,准确地朗读出每个词尾,对语法学习有很大的促进作用。 (五)朗读有利于提高学生的表达能力。学生学习语言要经过一个积累和模仿的过程才能自己表达。经常朗读句子、段落和篇章后,学生慢慢地积累,在各种语境中练习不同的语调,语言的形式和素材就多了起来。这时学生再表达自己的意思和情感时,就更有信心开口,同时语言表达也就更丰富。 总之,在语言强化学习的过程中,朗读是十分重要的,朗读教学是一种行之有效而又简便易行的一种教学方法。它符合人学习语言的基本规律,当然朗读教学在教学中要灵活运用,而且这种方法是潜移默化的,不可能立竿见影,但如果能持之以恒,充分发挥它的作用,就可达到良好的学习效果。 二、朗读的技巧和方法 那么在教学中,应当如何安排朗读训练呢? (一)要保证学生的朗读时间。在笔者工作的学院,通过学院学生管理工作的要求,学生要每天早上集体上早自习。这个时间就是引导学生进行朗读训练的最佳时间。晨读是大部分学生从小就养成的习惯,所以要求他们这个时间朗读并不难。教师一定要在前一天给学生布置足够多的要求朗读的内容,避免学习方法被动的学生觉得没有材料可以读;也可以在每节课开始的前五分钟给学生,要求他们大声朗读,恢复学生的德语语感。 (二)要求学生朗读的声音一定要达到平时与人交流时的音量。很多学生习惯默读,或者用很小的声音朗读。这会造成学生,一旦想开口和人交流时,发现自己羞于大声说外语。所以在朗读时就要引导学生,用相对来说较大的音量朗读。 (三)要引导学生,朗读时一定要读对,不能应付了事,而是要分析好语法,读懂意思后再去朗读。 (四)在学生熟读一篇文章后,鼓励学生脱离书本,自己复述一下刚才读过的东