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教材编者是未来人才设计者及铸造者文章编号：1005-6629(2010)12-0001-04 中图分类号：G633.8 文献标识码：B 人民教育出版社一路走来，历经风风雨雨，在一条曲折的道路上不断前进。在纪念人民教育出版社成立60周年的时候，社领导提出编撰出版《新中国中小学教材建设史(1949-2000)研究丛书》方案，这是一项对今后教材建设健康发展有重要意义的大事。我有幸参加中学化学教材建设史的研究工作。并担任《化学卷》的主编，深感回顾过去，展望未来，有很多经验、教训值得总结，有些问题需要进一步研讨，以促进教材改革科学、持续的发展。 1回顾历史总结经验 为了全面回顾我国中学化学教材变化发展历程，在人民教育出版社多年来编写教材研究工作的基础上，我们收集和整理了珍贵的化学教材建设史料，走访有关教材编写的专家，着重研究了新中国成立后50年来中学化学教材编写的经验与教训，提出了一些问题，期盼今后少走弯路，编写出具有中国特色、质量更高的中学化学教材。 为了理清新中国成立后中学化学教材研究传承脉络，探索我国教材改革与发展规律，我们查阅了有关教育文献法令汇编(含化学课程标准学大纲)、教育年鉴、教育大事记(大事典)，以及《人民教育》和早期或改革开放后创办的《化学通报》、《中学理科教学》、《化学教育》、《化学教学》等多种期刊，特别查阅了人民教育出版社图书馆建立的“中国百年中小学教科书全文图像库”(内珍藏有新中国成立初期出版的第一套和后续的通用化学教科书，以及“大跃进”、“文化大革命”时期出版的各种教材，包括各地编的教材)，全方位以真实的史料、详尽的文字、完整的样本，展现了我国中学化学教材建设发展的历史全景，回忆过去，认真总结历史经验教训，以清醒的眼光来面对现在和未来。 我们从上千万字的文献、期刊资料、教材样本以及图片等史料和访谈中，了解到新中国成立后中学化学教材建设取得了很大成绩，也知道了“大跃进”时代“左”的思想干扰，特别是“文化大革命”对化学教材建设的摧残，以及改革开放后，迎来了教育的春天，化学教材改革又得到深入发展的全过程。 新中国成立初，我国提出以老解放区新教育经验为基础，吸收旧教育有用的经验，选定当时较通用的课本并请原作者根据市部颁精简纲要加以修订。人民教育出版社出版的第一套较通用的初、高中化学暂用课本，就是王洪年改编的《初级中学实用化学课本》，以及张江树、章涛改编的《高级中学化学》。出版和使用这类课本，对逐步统一教学要求，加强化学实验，改进教学方法，提高全国中学化学教学质量起了积极作用。当时，学习苏联，改进课程、教材、教学工作，是新中国成立后一个重要的教育工作方针。因此，这一时期，使用以苏联教科书为蓝本编译成的中学化学课本，对提高教学质量，特别是加强基本知识和基本技能方面。取得了很大成绩，但也存在简单照搬照抄，结合我国实际不够等问题。1958年“大跃进”以后，批判教材“少慢差费”、脱离政治、脱离生产、脱离实际，各地发动群众，组织力量，采取砍、换、补方案，自编结合生产实际的课本和各类补充教材。1960年又根据“四个适当”(即适当缩短年限、适当提高程度、适当控制学时、适当增加劳动)的要求，很多单位编写了缩短年限、提高程度的化学课本。随着形势的变化和实践的结果，这类课本不符合科学发展和打好知识基础要求，脱离我国教学实际，学生负担过重，推行不久就停用了。1961年，中央提出“调整、巩固、充实、提高”的方针，这一时期，通过调查研究，总结经验教训，参考了古今中外的一些化学课本，结合我国中学化学教学实际，初步探索编写了一套新的全日制十二年制学校中学化学课本，于1963年秋陆续出版供全国通用。但只使用了初中化学和高中化学第一、二册，1966年出版的高中化学第三册，因“文化大革命”开始而未及使用。教学实践反映，1963年新编出版的全日制十二年制学校中学化学课本是新中国成立后较好的一套课本。“文化大革命”时期，专门从事研究、编写和出版中小学教材的人民教育出版社解散，编辑等人员下放劳动，接受考察，教材建设遭到严重摧残。各地自编的教材，在“左”的错误路线影响下，主要是体系很乱，基础知识严重削弱，实用主义严重，突出政治，“语录挂帅”，几乎所有教材都有大量牵强附会、“穿靴戴帽”、同本科知识毫无关系的内容。一段时期，化学课程设置和教材处于混乱状态，很多地区取消《化学》课后，改设《工业基础知识》课程，以《工业基础知识(化工部分)》教材代替化学课本，编写了以化学工业生产为主线安排的内容。 1976年粉碎“四人帮”，拨乱反正，重新编写全国通用的中小学各科教材。这套中学化学课本在加强基础理论知识和基本技能等方面作了一些新的尝试和努力，以先进的科学知识充实教材，教材的理论知识得到更新。但反映出教材在适用性方面出现一些