文言实词考查特点及解题技法.docVIP

文言实词考查特点及解题技法一、考查特点 “理解常见实词在文中的含义”是文言文阅读这一部分的重要考查知识点。2005年全国16套试卷中，除了全国卷Ⅰ和全国卷Ⅲ外，其余14套试卷都把这个考点放在文言文阅读的第一题进行考查，分值均为3分。具体的考试题型有下列三种。 题型一：给出四个词语的解释，选出错误的一项。这是最常见的题型，2005年高考共有12套试卷以这种方式出题。 【试题再现】（全国卷Ⅱ）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A.多辩，常以谈笑讽谏 辩：辩驳 B.席以露床，啖以枣脯 啖：给……吃 C.有敢以马谏者，罪至死 谏：规劝 D.属我贫困往见优孟 属：嘱咐 题型二：从试卷上的文段中选出四个词语，再从学过的课文中选出四个相同的词语，不给出解释，让考生自己比较它们意义或用法的不同。 【试题再现】（江苏卷）下列各组句子中，加点词的意义不相同的一组是（ ） A.①及觉，痛咎谢 ②旦日不可不蚤自来谢项王 B.①强饮客，客辞 ②王子皇孙，辞楼下殿 C.①即自引满 ②引壶觞以自酌 D.①赋税不时，观察使数诮责 ②数遗魏王及公子书，请救于魏 题型三：要求考生直接给加点的词释义。 【试题再现】（上海卷）写出下列加点词在句中的意思。 ①知杭州仁和县（ ） ②以谢平昔奖进（ ） ③于是不复冀其相知（ ） ④所忧者气峻而骄（ ） 二、破解技法 备考文言实词，最根本的还是要积累常见文言实词的词义和用法，包括一词多义、古今异义等。但在考试时的具体解答过程中有一些容易掌握的破解实词词义的技巧，这里介绍四点。 （一）通过分析语法结构来确定实词的词性 文言文与现代汉语相比，在词义上差别很大，但句子的语法结构基本上还是一致的。除了有一个特殊句式――“倒装句”以外，文言文中的句子也是按“主+状+谓+定+宾”的顺序排列的，所以其相应成分上的词的词性也与现代汉语相一致。即主语、宾语一般是名词，谓语一般是动词，定语一般是形容词，状语一般是副词。所以我们解释实词时就可通过分析这个词在句中所处的位置和所充当的成分先判定它的词性，进而推知它的义项。 例1（全国卷Ⅱ）长八尺，多辩，常以谈笑讽谏。辩：辩驳。 ［解析］ 此句中的“多”是动词“富有”的意思，“辩”在动词后应为宾语，词性应该是名词（辩才），而卷中解释为动词，不合语法。 例2 （上海卷）知杭州仁和县。 ［解析］ 此句中“知”一定是动词（掌管）作谓语，因为句中此外别无动词了。 例3 （上海卷）以谢平昔奖进。 ［解析］ 此句意为“感谢(王化基)（对他的）奖掖”，“平昔”一词处在两个动词之间，从语法上讲应该是副词作状语（平时）。 （二）借助对举关系来推定词义 文言文中为了某种强调的需要，作者常常在一句话中将意义接近的两个词在相同的语法位置上并列出现，形成对举关系。我们完全可以利用这种对举关系来推定二者中较难的一个实词的词义。 例4 （上海卷）所忧者气峻而骄。 ［解析］本句中“峻”和“骄”就属于意义接近的对举关系，“骄”为“骄傲”，“峻”可解为“高傲”。 例5 （浙江卷）庭除甚芜，堂庑甚残。除：废弃。 ［解析］ 本句从“堂庑甚残”可判断出“除”是一个名词（台阶），试卷中释为动词，因而是不正确的。 （三）紧密联系上下文，从文意逻辑上猜一猜词义 “词不离句，句不离篇”是古已有之的阅读准则。对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理，从逻辑上去推测词义。 例6 （江苏卷）①强饮客，客辞。 ②王子皇孙，辞楼下殿。 ［解析］ 本题中“王子皇孙，辞楼下殿”的“辞”是“辞别”的意思。那么前一句“强饮客，客辞”中的“辞”是否也是辞别的意思呢？继续看原文便可知与阳城一起喝酒的客人并未离开，他们还在喝，而且都喝醉了。据此，这个“辞”字不可能是“辞别”义，当为“拒绝”义。 例7 （湖南卷）因怪时人之不道，而顾己亦未暇学。怪：责怪、责备。 ［解析］ 如果将这里的“怪”理解成“责怪、责备”，则它与前文表达崇敬之情的一句感叹“学者当至于是而止尔”缺乏情感上的联系。崇敬韩文之余，欧阳修不可能“责怪”世人，而应是对世人不提韩文感到奇怪，继而反思自己。所以理解成“奇怪”方妥。 （四）“望文能生义”的选项通常是错的，也就是说等同于现代汉语的解释往往是错的 这可以说是一种不是方法的方法，但也是最简便的方法，是经过若干的实例检验出的方法。为什么呢？原因有三：一、从文言实词本身的特性上讲，它有一词多义的特点，且在古代文言文中的用法与现代汉语中的运用往往有较大区别；二、从