文言文翻译特殊问题之巧对(三).docVIP

文言文翻译特殊问题之巧对(三)一、问题提出 阅读下列文段，翻译画线语句。 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意。并吞八荒之心。(1)当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具；外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而宇内，(2)吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，(3)威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡：百越之君，俯首系颈，委金下吏。(4)乃使蒙恬北筑长城而守蓥篱，(5)却匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰，收天下之兵，聚之成阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定。始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。(6)(节选自《过秦论》) 【参考译文】 (1)有并吞天下的意图 (2)以武力来统治各国 (3)用严酷的刑罚来奴役天下的百姓 。 (4)百越的君主俯首称臣，把性命交给秦的下级官吏处理。 (5)于是派蒙恬到北方修筑长城，守卫边境 (6)始皇心里自以为(倚仗)这关中的险固地势、方圆千里的像铁一样坚固的城池，就可以(成就)子孙万代的帝王基业。 【解析】上述六个句子，在翻译时都做出了较大调整，以致译文与原文字面意义有较大的距离，其中的原因就是句中含有不同的修辞方法。如第(1)处，对原句进行合并，译文简短，因为原文用的是特殊的排比手法，“席卷天下”、“包举宇内”、“囊括四海”、“并吞八荒”等四个短语意义相同。但于今看来，很不适宜。正如钱钟书所说“四者一意，任举其二，似已畅足，今乃堆叠成句，词肥义瘠”，所以做出调整，以合现代汉语之习惯。第(2)(3)(4)句，考虑到“振长策”、“执敲扑”、“鞭笞天下”、“俯首系颈”都是以具体写抽象的借代方法，所以译文不着具体，直译抽象了。第(5)(6)句中的“藩篱”和“金”，属于比喻，所以前者直接以本体代之，后者译为明喻了。从这些例句看出，读懂句中修辞，并准确翻译，是阅读文言文应有之能力。 二、问题探究 上述翻译中的修辞问题，人们对其处理仍具有很大的随意性。 如对于“执敲扑而鞭笞天下”和“俯首系颈”，教材的态度就不一样，对于前者，新老人教版教材都给出“用严酷的刑罚来奴役天下的百姓”这样的注释，而对于后者，老人教给出的注释为“意思是愿意服从、投降。俯首，低头，表示服从。系颈，颈上系绳，表示投降”，新人教给出的注释为“意思是愿意服从、投降。系颈，颈上系绳，表示投降”，大同小异。但都跟对待前者的态度不同，即没有直接用抽象的表达代替具体的描述。再说“俯首”和“系颈”其表达的抽象语意相同，正如“关门闭户掩柴扉”中的“关门”、“闭户”和“掩柴扉”相同一样。由此推想，对于句中借代词语的翻译到底是译出字面义好(直译好)还是译出其本体好(意译好)呢?传统的公认做法应该是意译好。那么其他常见修辞应该怎样翻译呢? 比喻的翻译。明喻如“剽疾如猿猴”，调序可译为“像猿猴一样剽悍敏捷”；暗喻如“夫秦有虎狼之心”，译为明喻性语句如“秦王有虎狼一样的心肠”；借喻有时如“误落尘网中”，则以本体代喻体，直接意译为“误入污浊的官场”；有时仍是保留借喻的形式，如2010年高考全国卷I翻译题中的一个片段“汝爝火馀烬，敢与日月争明邪!”只能翻译为“你们这些微火残灰，怎敢与日月争辉啊!”。 互文的翻译。互文如“主人下马客在船”，合并翻译为“主人与客人从马上下来，已经来到船上”；如“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”，合并译为“房前屋后广种榆柳桃李”。 合叙分承的翻译。“兵革非不坚利也”即用了该手法。“兵”和“革”连说，叫合叙；“坚”和“利”分别陈述“革”与“兵”，是为“分承”。这种手法在古文中比较普遍。 错综的翻译。“披星戴月”，是错综，可理解为“披戴星月”；“山清水秀”，可理解“山水清秀”。如“酿泉为酒”，是“泉酿为酒”的错综，可以为“用泉水酿出美酒”。， 夸张的翻译。夸张实是一种虚拟语气，翻译时，要传达出这样的语气来。如“怒发)中冠”，若译为“愤怒得头发向上顶起了帽子”，就显得太实；加上“像要”或“快要”，而译为“愤怒得头发像要顶起了帽子”。 【练习】 阅读下列各个文段，将其中画线语句翻译成现代汉语。 (一)(1)吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎? (韩愈《师说》) (二)(2)句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 (韩愈《师说》)㈡予尝求古仁人之?(3)不以物喜，不以己悲