新课程理念下化学习题设计原则.docVIP

新课程理念下化学习题设计原则摘要：新课程改革需要新型的、更有效的化学习题。按照什么原则来设计化学习题，对实际的化学教学有着重要的意义。具体设计原则有：科学性原则；情境性原则；活动性原则；针对性原则和开放性原则。 关键词：化学习题；设计；原则 文章编号：1005－6629(2008)07－0065－03中图分类号：G632.479 文献标识码：B 目前我们国家正在大力推进新课程改革，化学习题是化学新课程改革的重要组成部分。学生的化学经验与习题是息息相关的，因为学生在课堂上要做习题，课后还要做很多习题来巩固知识、运用知识、提高解题能力，所以习题的表述、对学生的要求以及趣味性等方面的特征就直接关系到学生对于化学的体验以及化学观的形成，于是，对化学习题的设计进行研究是非常有意义的。 1科学性原则 化学习题的设计不仅要求在内容上科学，在形式上的设计也要求具有科学性。内容需要以一定的形式来表达和体现，形式是内容的“外衣”，是为内容服务的。科学地设计中学化学习题有助于更好地发挥习题的功能和作用。 习题表述要科学、严谨，应使用语法规范的语言，使用国家规定的专业术语和计量单位。图、表要清晰、准确、规范，指导语言要明确、简洁、合理。尽可能使用学生容易理解的文字、词汇，避免使用复杂的句子结构或不必要的难词妨碍学生的阅读和理解。 例1.一种“即食即热型快餐”适合外出旅行时使用。其内层是用铝箔包裹的、并已加工好的真空包装食品，外层则是分别包装的两包化学物质，使用时拉动预留在外的拉线，使这两种化学物质反应，此时便可对食物进行加热，这两包化学物质最合适的选择是()。 A.浓硫酸与水B.生石灰与水 C.熟石灰与水D.氯化钠与水 例2.市场上出售的“热敷袋”的主要成分是铁屑、炭粉、木屑和少量氯化钠、水等。热敷袋未用时用塑料袋使其完全隔绝空气，使用时打开塑料袋轻轻揉搓就会放出热量，使用完后，会发现有大量铁锈存在。请回答下列问题： (1)热敷袋产生热量的来源是_____________ (2)炭粉的主要作用是___________________ (3)加入氯化钠的主要作用是_____________ (4)写出生成铁锈的有关方程式(按生成过程步骤写)____________ 2情境性原则 “情境”两个字，一个是“情”，一个是“境”，“境”是物化了的因素，而“情”是人的情绪化的因素，有“情”之“境”，“情”“境”交融，“情境”就形成了。习题的编制要与现实生活中的鲜活素材结合在一起，使化学习题贴近现实生活，从而让学生感受到化学就在你的身边，你的眼前，不要将化学与丰富多彩、千变万化的现实生活隔开，与社会隔开。只有这样，学生才会愿意学习化学，愿意审视现实中的问题，从而运用科学的理念思考和解决现实的问题。 下面是苏教版必修1书后的一道习题，它将化学知识与学生生活情景联系起来。 例3. 上表是某地市场上销售的一种“加碘食盐”包装袋上的部分文字说明。 (1)碘盐不能长时间炖炒，且应避热、避光保存，你认为可能的原因是什么？ (2)实验分析发现某批加碘盐中碘酸钾的含量为52mgkg-1， 试计算每千克加碘盐中碘酸钾的物质的量和碘的质量。(3)若成人每天需摄入0.15mg～0.20mg碘才能满足人体健康的需要，通过计算说明成人平均每天食用6.0g这种加碘盐是否能获得所需要的碘。 3活动性原则 探究式习题课教学可以始终把学生的主观能动性放在第一位，由学生主导学习的全过程，能活跃学生的思维，激发学习的灵感，开拓思维能力，塑创新的潜质。 例4.某课外活动小组通过Internet网上资料得知：废弃的定影液含有一定量的AgNO3。他们从摄影店收集到一些废弃的定影液，准备将其中的银以单质的形式全部回收。于是，他们进行了以下的实验活动。 3.1［设计方案］ (1)加入比银活泼的金属单质_____________； (2)除去金属混合物中的杂质_____________。 3.2［小组讨论］ (1)选择加入的金属。 甲同学认为：向定影液中加入过量的铜粉，则得到的金属混合物含有银和铜；乙同学认为：向定影液中加入过量的铁粉，则得到的金属混合物含有银和铁。 你认为：______同学的方案更合理，其原因是___________。 该方案化学方程式为______________。 (2)除去银粉中混有的金属。 向金属混合物中加入的试剂是__________。 化学方程式为________________________。 3.3［进行实验］ 加较活泼金属(过量) (1)废弃定影液 金