浅议反思在英语教学中作用.docVIP

浅议反思在英语教学中作用摘要: 现代教育改革倡导教师进行反思,成为反思型教师与实践者,同时通过反思促进教师的专业化成长。反思性教学使教师的发展成为一种自我反思过程,它不仅可以使教师及时发现教学中存在的问题,改善教学效果,还可以促进教师自我完善和提高。 关键词: 反思英语教学作用 一、反思与反思性教学 反思,是人类特有的一种心智活动,顾名思义,也就是人有意识地考察自己的行为及其情境的一种能力。反思性教学是指为了实现有效的教育教学,能够在教育教学实践中,对已经发生或正在发生的教育教学活动以及这些活动背后的理念和假设进行积极、持续、周密、深入、自我调节性的思考,以研究和批判的态度不断分析、反思教育现象,及时调整自己,创造教育新经验,提出教育新思想,进而提高教育教学效果,促进学生和教师共同发展。反思性教学能使教师将“学会教学”与“学会学习”结合起来,努力提升教学实践合理性,使自己成为学者型教师。通过反思可以发现新问题,进一步激发教师的责任心,使教师在不断改进的过程中把自己的实践提升到新的高度。教师的教学反思是对教育教学认知活动的重要组成部分,它贯穿于教育教学活动的始终。 二、反思性教学的特征 (一)自觉性 教学反思不仅是个人的思想需要,而且是一种高尚的精神活动,是精神产品的再生产。对于学校来说,要提高教学质量,增强教师的道德感似乎比进一步提高教师的教学技能和能力更为重要。而倡导反思,是增强教师责任感的有效途径之一。 (二)研究性 反思需要意识的积极参与,需要智力和情感的投入。反思不同于自发的、无意识的回顾和总结,它需要教师对教学实践中出现的问题,从多方面分析、多角度寻求解决问题的策略。反思主要是为了改进教学,向更合理的教学实践努力,它是一项长期工程、具有明显的研究性。 (三)超越性 反思是一种手段。反思后则奋进。存在问题就整改,发现问题则深思,找到经验就升华。如此说来,教学反思的真谛就在于教师要敢于怀疑自己,敢于和善于突破、超越自我,不断地向高层次迈进。 (四)创新性 主要表现在两个方面:一是作为实践活动,反思性教学的反思不是教师教学后简单回想一下自己的教学情况的反思,而是一种具有研究意义的反思。二是它用科学和人文统一的方式解决处于教学的决策和技术及伦理等层面的教学主体和教学目的及教学工具等方面的问题,追求“更好地”完成教学任务。这使得参与反思性教学的教师能获得创造性思考及创造性解决问题的机会。 (五)个性化 教学反思是教师自身自觉地把自己的教学实践作为认识对象进行反观自照,在这一过程中要将独创性教学方法和与众不同的教学手段相整合,进而形成切合教师个性实际的教学风格,从而在教学上强调尊重学生的个性发展,产生对学生个性教育的最大效果。正因为教学反思具有别人不可替代的个性化特征,就有可能形成个性化的教学模式和与众不同的教学风格。 三、反思性教学的实施 (一)对教育技术的反思 技术主要指实现某一特定目标的手段,它所体现的实际上是一种对待教学的工具主义取向。在这一工具主义取向中,技术性反思的内容局限在课堂管理与教学的手段上,如反思课堂情境中各种策略、技能与技术的有效性,过程是否合理,是否有效地达到预期的目标,存在哪些问题,有哪些成功的经验和失败的教训等。 (二)对教育理念的反思 教师持有何种外语教育理念,会对他们的生活及他们学生的生活产生极大的影响,掌握了教育规律,教育思路才会变得清晰,工作才会有的放矢。教师教育理念的形成具有非常重要的意义,它有助于促进教师的成长和发展。教师要获得持续性发展,就要不断学习和反思,形成自己的教育理念,从而全面提升教书育人的水平,成长为专家型教师。 (三)对教育伦理的反思 伦理反思即反思直接或间接与有关的道德、伦理规范,如中师生关系的处理是否得当,教师主体性的发挥是否有害于其他主体的主体性的彰显,是否符合主体间性原则等。现代教育提倡以人为本的教学,提倡以学生为中心的民主教学。教师在教学中应不断反思师生关系,努力创设民主、宽松、和谐的教学氛围,使学生身心愉悦,给学生创造主动学习机会。 (四)对教师自身发展的反思 当今高新技术发展飞速,学校作为现代社会人才培养的重要阵地之一,具有很强的时代性,新时期的外语教师面临着时代的挑战。教师应不断分析、考虑与教师自身发展、素质提高相关的一些因素。如教师自身的专业知识和专业能力的提高问题;如何提高教师的人格魅力和自我形象问题;如何积极参加培训,拓展自我发展空间等。 (五)对教育改革的反思 外语教学处在不断的改革之中,关注考试制度的改革及当前的课程改革,关注宏观教育体制的改革及教育改革的实效性也应纳入教师反思的范畴。 四、结语