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浅议高中新化学教师应该注意几个问题[摘要] 对于教学，既有认知方面的需要，又有专业内容方面的要求。怎样做到这两个方面的和谐统一到人的身上？实现教学有序高效，本文作者发表了自己的看法。 [关键词] 循序渐进 适度把握 以人为本 科学的策略 养成习惯 作为高中的新化学老师，我在这片园地上耕耘了两年，我想把我自己的一些感受和想法拿出来和大家一起分享。我想把我的想法分成这么几大块； 一、研习教材 要知道整个高中化学教材的编排体系，每一章节的重点，难点在哪里？合理把握教材在知识上的螺旋上升。有的知识虽然出现的次数比较多，但是每一次出现 对于学生的要求，对于教学的要求是不一样的，要合理把握知识要求的层次性。 从专业内容 的视觉来品味我们的教材，品味自己教学的合理性，但不能完全用专业的内容来教学生。模块与模块之间的衔接，在教学要求的整体性上要有一个恰当的把握。 面对学生，我们的课程应有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能。对于特长生，我们希望他们在这一方面能够走的更远，能够感受到化学专业的理论要求和实践上的意义。 二、更新教育理念 把握教育的大方向，积极推进素质教育。以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习的兴趣，尊重和促进学生的个性发展：帮助学生获得未来发展所必需的基础知识 1.知识与技能 了解化学的科学主线，理解基本的化学概念和原理，认识现象和本质，理解化学变化的基本规律，形成相关的科学观念；获得有关化学实验的基础知识和基本技能，学习实验研究的方法，能设计并完成一些化学实验；重视化学与其他科学的联系，能综合运用有关的知识 2.过程与方法 外力输入知识和主动构建知识是不一样的，我们要让学生积极主动的构建知识，经历对化学物质及其变化探究的过程，进一步理解探究的意义，学习科学探究的方法，提高科学探究的能力；具有较强的问题意识，能够发现问题和提出有探究价值的化学问题，敢于质疑，勤于思索，逐步形成独立思考的能力；能对自己的化学学习过程进行计划 3.情感态度与价值观 积极持续的情感，深入认识以后所获得的价值观念能够提供给科学研究持久的动力，她所提供给科学是无尽的源泉。在教学的双边活动中，要积极发展学生学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献，关注社会热点问题，形成解决和渴望解决问题的良好心理趋势。 对于教学，我们要达到的目标就是简单教学，方法恰当，突出重点，突破难点。让学生在学习过程中有一个良好的感悟，形成积极的情感。学生感觉有困难的地方，老师要化难为简。在教学的活动中，实现学生身心健康，智能不断良性发展。 三、要制定好解决问题的策略 策略是教师价值的体现，是确立用教材教思想的具体实践；灵活的教，科学的引导是事半功倍的基石。课题的引入方法，常用的有实验法，设疑法讲解法，直接引入法，温故知新法，辩论法等等。总结起来大致分为传授式和探究式。但不管是传授式还是探究式，只要激发了学生的学习兴趣（学习欲望），提高了学生的参与意识，课堂的引入就是成功的。对于问题的解决，那要因内容而定。 对于探究性学习，问题的引入，怎样解决这个问题，一定要制定好科学可行适合这个问题解决的策略。制定策略一定要考虑学生因素，学生的知识准备，思维模式，问题发展对于学生的能力要求等。课题如何引入，问题的解决是直接解决，是在一定的相关知识的获得之后来解决，还是综合各种方法综合之后解决，如何做，一定要明确。 四、备课建议 1.审读课本，找到与本课相关的课标要求――明确目标，分层 2.简案设计：思路清晰，简明扼要，突出教学环节，师生互动程序及教学意图（体现三维目标的哪项）。 3.课件：实用 有效 4.学生学案（或导学案）：与教学设计相符，便于学生抓住主线，适时主动参与教学。 5.详案设计，突出重点，突破难点，体现问题处理策略，思路清晰，三位目标明确 6.教学反思：反馈教学效果，课后的反馈信息比较多，可能详细。有的想法可能需要很长一段时间才有所感悟，在以后补充进来。 对于新教师，备课是一项繁重的工作，我们要坚持这样做，勤于教书。只有脚踏实地的做到了教书的每一个环节，我们才能真正的感悟到教书的快乐，教学的得失，在教学上有所长进，在教学上有所成就，有所建树。 五、让学生养成良好的学习习惯 积极的思维，勤于动手，对于问题的求索精神，与人合作的方式等，这些如果都定型为一种良好的习惯，对学生是有终生的教益。教育的目标是促进人的全面发展，对于儿童青少年，他们的身心、认知水平、心理需要都在不断向前发展。我们只有给他们提供丰富的营养，