简单指数方程及对数方程解相关问题解法探究.docVIP

简单指数方程及对数方程解相关问题解法探究高中阶段会遇到一些简单的指数方程和对数方程，教材对这类方程的解法并 不展开，问题主要设置在这类简单的超越方程的解的个数、解的近似值以及已知 解的情况求参数的取值范围等方面.这类问题的解决往往可以把方程、函数、曲 线三者非常密切的联系到一起，其中蕴涵着丰富的数学思想、方法和数学美学价 值，同时这类问题的解决过程也易于用计算机或图形计算器加以演示，运用恰当 的方法进行求解，不仅可以扩大学生知识视野，丰富学生的数学解题思想和方法， 而且有助于培养学生数学知识的应用意识.本文就简单的指数方程和对数方程的 根的相关问题的解法做以探究. 一、运用函数思想，将方程问题转化为函数问题，利用函数图象的交点和函 数的相关性质(定义域、值域、单调性、奇偶性、周期性等)加以解决，解题过 程中主要运用数形结合思想和分类讨论思想. 1.图像法 例1 关于x的方程ax+1=-x2+2x+2a (a0,a≠1)的解的个数为() (A) 1个 (B) 2个 (C) 1个或2个(D) 3个 思路分析：将已知方程转化为方程组： y=ax? y=-x2+2x+2a-1 的解的问题，通过对参数a的分类讨论，分别作出函数y=ax与y=-(x-1)2+2a的图像，如图1所示： 因为x=1时，y1=a,y2=2a,a0且a≠1);③log2(x+2)=-x;④ a-x=logax(a0且a≠1）；⑤2x=x2等解的个数问题也适宜用图像法求解（解的个数分别为六解、一解、一解、一解、三解）. 2?单调性法 将方程转化为左边为一个单调函数，右边为一个常数的形式，通过利用函数的单调性确定函数的值域，进而确定方程的解的个数. 例4 方程3x+4x=5x的解为() (A) 有且只有2 (B) 有2还有其他解 (C) 有2和一正根 (D) 有2和一负根 思路分析：由于5x0,则原方程可化为 （35）x+(45)x=1,易知函数f(x)= (35)x+(45)x在R上是减函数，而且y∈(0,+∞), 由于函数f(x)=(35)+(45)x为单调函数，因而y=1时，相应的x有唯一解，故选(A)，如图4所示. 又如方程x2+lnx=a解的情况，可知x∈(0，+∞)，此时函数y=x2+lnx 为单调增函数，且其值域为R，无论a取任何值，原方程均有唯一正数解，当然 此方程也适合用方法一求解. 3.导数法 例5 ax=logax(a1)的解的个数为() (A) 0(B) 2 (C) 0或2(D) 0或1或2 思路分析：方程有两解和无解的情况学生易于理解，但多数对一解的情形持 怀疑态度，我们不妨利用导数求出曲线y=ax与y=logax(a1)相切时交点的 坐标. 设两曲线的交点为M(x0，y0)，由于两函数互为反函数，可知x0=y0，又函数 y=ax在M点的导数y’|x=x0=ax0lna,函数 y=logax在点M的导数y’|x=x0 =1x0lna,二曲线相切时，有ax0 lna= 1x0lna=1,则得x0=loga1lna =1lna,从而logae=e,a=e1e .所以x0=e,交点M(e,e),此时两函数分别为y=exe 和y=elnx，如图5所示. 即当a=e1e时，y=ax与y=logax有唯一交点M(e,e),此时方程ax=logax (a1)有唯一解，结合函数图像可知，当a∈(1,e1e)时方程有两解，当a∈(e1e,+∞)时方程无解，故选(D). 利用导数的几何意义，结合函数图象的变化趋势，以方程有唯一解为界限， 确定方程无解及多解的条件.运用导数知识求解，可以使学生不仅从直观图象认 识方程的解的情况，更重要的是使学生增强理性认识，提高学生运用知识解决问 题的能力，培养应用意识. 4.反函数法 利用互为反函数的图象关于直线y=x的对称关系，求解指数方程和对数方 程的相关问题. 例6 已知α是方程x+lgx=3的根，β是方程x+10x=3的根，则α+β=. 思想分析：构造三个函数y=lgx 、y=10x、y=3-x,分别作出它们的图像如图6，知点M（α,3-α)为曲线y=lgx与y=3-x 的交点，点M’(β,3-β)为曲线y=10x与y=3-x的交点，由y=lgx与y=10x互为反函数，二者图像关于直线y=x对称，又直线y=3-x与y=x互相垂直，因此点M(α,3-α)与M