论农村学校管理工作创新.doc

论农村学校管理工作创新摘 要： 在学校管理中人是第一位的因素，因而做好师生的思想工作至关重要。作者在相对贫困的农村学校任校长，但校长工作并非日复一日地简单重复，而是既要懂得教育的连续性、整体性和时效性，更要针对在不同形势下的不同学校的各个时期，认真执行党的大政方针和上级的指示精神，制订切合农村学校实际、操作性强且有创意的学校发展规划和近期工作计划。采取有效措施，促进全体教师根据校长的办学思想积极追求、认真实施，方能使学校的各项工作正常运行，各项事业不断向前发展。 关键词： 农村学校管理 弊端 团队 以人为本 创新的重要意义是不言而喻的。学校要发展，需要管理创新;只有不断开拓创新，学校才能更快地、更好地、更有效地发展。 一、传统学校管理的弊端及解决措施 审视学校管理工作中的得失具有重要意义。不仅可以继承和发展学校管理中合理、有益的经验，而且可以发现管理工作中的问题和不足之处。目前，农村学校管理存在一些弊端，针对这些弊端，我们应采取相应的解决措施。 1.封闭性。 按照现代管理学的观点，学校管理的结构应是开放的。随着人们教育观念的变化和参与学校管理意识的增强，学校组织的边际不断扩大，原来狭隘封闭的学校藩篱正在打破。“破墙办学”不仅要推倒物理意义上的围墙，而且要推倒办学者心理上和学校管理制度上的围墙，建立一种开放办学的有效机制。 2.单一性。 学校管理只看重校长与主要行政人员的作用，忽视或无视学生、教师、家长的主体作用，造成“目中无人”的现象。因此，需要建立一种有效机制，将教师、学生、家长和社区成员纳入学校管理的大框架之中。 3.单向性。 目前的管理模式是一种自上而下的单向管理，这有很大的弊端。学校民主是一种有效的管理方式。它体现在课堂教学中，体现在师生交往中，体现在有组织的师生活动中，体现在学校管理决策的过程中，凡是与学生、教师有关的事情应交由他们自己去决定。在这些方面，校长要大胆放权，充分相信教师和学生在大多数情况下会负起完全的责任。 4.低效性。 许多学校重视硬件的高投入，忽视软件建设，致使投入与产出比例失调，教育浪费现象严重。如何提高学校管理的效率和社会效益是一个重大课题。经合组织的研究结论是：一所学校是否具有高效能，取决于教学的组织性、有效的学习时间、学校氛围、评估、激励、学校领导能力、家长的参与等十多个因素，而不仅仅是学校物质特征或硬件设施。 二、学校管理创新的基本理念 面对学校管理中的几大弊端，我们应以一种积极有益的态度来投入工作。这需要确定三种改革观念和六种教育意识。 1.三种改革观念。 （1）整合观。目前的教育改革应是一场“绿色”教育革命。它与以往改革的关系是继承与扬弃的关系，而不是简单的否定与抛弃的关系。因此，目前的改革必须是在以往改革基础之上的一种升华、提高和发展，它是一种生态的表现。并且在社会制度、意识形态保持不变的前提下，建立新旧改革的有机联系，实现跨越式发展。 （2）融合观。学校管理改革与创新是基础教育改革不可或缺的一个有机组成部分。因此，应将学校管理创新放在基础教育改革的整体背景中来进行，其直接结果是促进学生的个性发展、教师的专业发展、学校的特色发展和社区的文化发展，最终实现教育的可持续发展。 （3）磨合观。目前有关学校管理及其改革的理念、学说、观点非常多，既可能推动学校管理改革实践，又会造成混乱局面，让大家无所适从。因此，需要正本清源、理智对待、避免追风，谨慎处理好学校管理改革的“路”的问题。 2.六种教育意识。 包括：服务意识。学校和教师的工作职责是提供教育服务；质量意识；市场意识，校长和教师眼中要有市场，这包括生源市场、师源市场和其他教育资源市场；竞争意识，学校要确立一流目标，参与教育市场竞争；规则意识，遵循约定的学校竞争规则，认真履行承诺；风险意识，学校将会遇到影响自身发展的各种生存问题。 三、学校管理创新的策略 1.注重学校品牌管理。 一般来说，品牌具有独创性、稳定性和持续性。独创性是学校品牌的活力源泉;稳定性是学校品牌的信誉保证;持续性是学校发展目标得以实现的重要思路。 2.制订学校发展规划。 学校发展规划的宗旨，一是就学校发展的各个方面提供综合与协调的措施;二是为学校的长期发展设计短期的管理目标;三是提高教师的信心和士气;四是提高教职员工的发展质量;五是发展规划要关注教育目的，特别是所有学生的学习和成就。 3.加强学校人力资源的开发与管理。 这首先要求做好教师需求分析，建设“教育人才蓄水池”，让新教师在最短时间内了解校长的性格、思路、办事风格，校长以最直接的方式了解新教师，使他们尽快熟悉学校各部门及相关人员，在竞争的氛围里成长。其次