论如何在英语课堂中培养学生自信心.docVIP

论如何在英语课堂中培养学生自信心【摘 要】 在英语课堂中，由于英语水平存在差异，部分学生产生了紧张、自卑的心理。教师应该及时消除，并适时、恰当、真切地给予鼓励。笔者从四个方面浅议如何在英语课堂中培养学生的自信心，使学生在英语学习中获得原动力，期望能起到抛砖引玉之功效。 【关键词】 自信心 大胆 大声 大方 大度 调查项目： 画父母（10分钟内完成） 从以上图表可以看出，随着年龄的增大完成率反而越来越低。究其最终原因是自信心呈现下降的趋势。在英语学习中，这种现象尤为严重。美国作家爱默生说过“自信是成功的第一秘诀”。人们常常把自信比作发挥主观能动性的闸门、启动聪明才智的马达。那么在英语学习中如何培养学生的自信心呢？我认为应该把它纳入到英语课堂教学中去实现。让学生在每一堂课中都获得自信的信息，久而久之，学生一定会正确地评价自己，会用自信心来为自己领航，找到打开成功大门的钥匙。 一、大胆地举起手 举手看起来是一件很容易的事情，可是对于一些缺乏自信心的孩子来说，他们更多的是选择低头不语。对此，教师应在课堂上进行一番鼓励，让她们知道只要能举起手来就说明自己已经能够战胜自己。不管回答是否正确，教师都应把赞美的掌声送给他。对于那些很少参与互动的同学，在他回答问题之前教师应和同学们一起给他以掌声，让他感受到大家的信任，让他有足够的勇气去回答问题。即使他回答的并不完美，也要从他的回答里去找一些可以表扬的因素，去表扬他，让他觉得举手回答问题并不会让老师责备自己，反而可以树立自己在老师和同学们心目中的美好形象。当学生喜滋滋地坐下时，自信的芽儿已经开始在他的心里萌发。 二、大声地答问题 经过一段时间的鼓励，大多数学生已经能积极地举手发言了，但学生回答问题的声音还是很小。为此，教师应采取表扬加比赛的方法来促使学生大声地回答问题。当一位学生以响亮的声音回答完问题时，教师要不失时机地对全班同学进行教育，让同学们评价一下该同学的回答有什么值得你学习的地方。教师在总结里特别要提到了该同学之所以回答问题这样精彩就在于他能够很响亮地来回答问题。然后教师说：“你能和他比赛一下吗？看看你的声音有没有他响亮！”有目的性地指名一两个平时说话声音特别小的学生来重复刚才的答案。因为有先前的铺垫，激发了学生的好胜心，再加上答案的确定，使他们也有了足够的勇气来响亮地回答问题。 三、大方地来表演 英语课上，有许多机会可以组织学生来表演。表演不仅可以提高学生的英语表达能力，也是培养学生自信的一个很好的渠道。因为不断地鼓励孩子去尝试、去表现，并向自我挑战、增强自我意念是增进自信心的不二法门。比如说，在上《民航乘务英语》时，我会让学生模仿空中小姐和乘客表演对话，让他们感觉到自己可以像空中小姐一样，在飞机上自由的说英语，会让他们感觉到自己也很了不起，从而对自己充满了信心。再比如说，在上《职中英语教程》时，当教完一篇故事情节较强的文章，可以组织学生自己根据文章编一个简单的对话，让他们去尝试着把这个故事表演出来。不管学生表演的好与坏，我首先对他们敢于上台表演进行了充分的肯定，然后再组织学生们对他们的表演进行评价，指出好的地方，要求大家都向他们学习，又指出一些不好的地方，帮他们分析为什么会有这些不足，该如何去克服这些不足呢？这样不仅保护了学生的自尊心，让他们对自己所做的事情充满了自信，也避免频繁的表扬让学生变得自大起来。 四、大度地去评价 一个人自信心的形成是与其自我评价密不可分的。所谓自我评价乃是在对自己身心特征认识的基础上，对自己做出的某种判断。只有学会正确地评价自己，才能让学生找到自己的位置，才有助于他的自信心的培养。所以，每节英语课快结束的时候我都会让学生进行一个总结性的评价，说说自己在这节课上的表现，有没有把握住机会来表现自己，有没有用自己自信的表现来赢得同学和老师的赞扬，最后给自己做一个最后的评价，在评价本上写上：今天我自信地表现了自己。 其实不仅对自己进行正确的评价可以培养学生的自信心，对其它同学进行适当的评价也是培养学生自信心的好的方法。所以，在教学时，让学生学会去评价别人，在对别人进行评价的过程中了解到自己的优点和不足。比如说，当一名学生朗读完一段文字后，让学生从各个方面去评价一下读的效果怎样。当一名学生回答完问题后，让学生对他的回答进行评价，评一评他回答的对不对，哪些地方还要进行补充。当学生表演后，也可以组织学生进行评价。 当然学生不仅仅需要自己和同学的评价，更需要老师的评价，所以在教学中要经常对学生的表现给予评价，经常说一些鼓励的话。比如：“Very Good!”“You are so clever!”或者“你真行，这样难的题也能回答出来，真是太棒了！”“虽然你回答的不是很正确，但老师仍然要表扬你这