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谈谈一节好课必备几个条件上课,是整个教学工作的中心环节。教学质量的好坏,取决于课的好坏。课的好环,是通过上课这一具体教学实践活动反映出来的。老师这样才能上好一堂课?一堂好课必须具备条件有哪些?我也来浅析自己的看法。 1.要有完整的教案 教案,是课堂教学的设计图。教师作为人类灵魂的工程师,完整的教案就好象建筑师的施工图纸。切实可行的教案是上好一节课的首要环节。所以备课者要求清晰完整地构思自己的授课方案,本节课的知识能力目标和情感目标是什么?该节必备的预备知识有哪些?课堂上准备实施的哪些教学活动?该节将采取什么样的教法和学法?课堂上如何启发学生的思维?怎样引导学生会自主学习?如何培养学生的信念锻炼学生的毅力?如何突出重点、掌握关键、突破难点?就连课堂上什么时候讲什么、写什么、板书在什么位置、什么时候做什么练习?该准备些什么工具,做什么实验?采用什么形式进行课堂小结?布置哪些课后作业更有利于学生巩固已学知识且又不加重学生负担……。实践告诉我们,课前没有经过充分认真细致慎密的备课,授课时没有完整的教案就等于建筑师没有了施工图纸而盲目施工,这样是谈不上要能够上好一节课的。因此有否完整的教案应作为评价一节课的好环的首要条件和先决因素。 2.有明确的教学目的并达到了教学目标 教学目标是教学的出发点和归宿。一堂课有没有明确的目标,是不是达到了教学目标,这是衡量一节课成功与否的主要尺度。这里指的是既包括素质教育要求的总目标,又包括本节课具体的教学目标。这就是通过教学,向学生传授知识、技能,发展学生的思维和培养学生的能力,培养学生的情感意志和审美观。一堂好课,应该是整节课都围绕着这些教学目标来进行。确定教学目标,还要考虑到学生的实际情况,不切实际目标,不仅不会得到良好的教学效果,反而会适得其反。但是,教学目标决不是在于你在教案上写得多么好,而是在于你在课堂去实现教学目标有多少。如何在课堂通过教学活动更好地实现既定的教学目标呢? 第一,不断强化目标意识和训练意识。外部的教学目标只有在认知主体内部形成目标意识,变成主体的自觉需要,才能在教学中真正做到教师教学心中有数,学生学习心中有底。教材在教学内容、教学方法、教学路子等方面客观上存在一种“规定性”,这些规定实际上是教好教材的必要条件。其中最核心的一条就是要在“用中学”,即通过听、想、说、记、练、写的教学活动,逐步培养学生的思维能力。因此,教师必须不断强化训练意识 ,积极适应教材的规定性,才能主动地进行课堂训练,把握好达标的关键环节。如果目标意识和训练意识淡薄 ,即使有了明确的教学目标,也无法实现。第二、充分发挥目标的导向功能。目标是目的的具体化,有了明确的训练目标,训练就能有的放矢。教师要明确自己在训练中担任的角色和应起的作用,根据目标正确导向。 第三、根据课时目标,把握好训练的进程。老师在课堂上要切合实际把握好训练内容的难易度指导学生的训练方法,合理分配训练时间,掌握好训练的“火候”,把握好训练的进程,确保训练的高质量。这样才能更好地实现各项教学目标。 3.教学内容正确和难易适度 教学目标是通过具体的内容来实现的。首先,内容正确是保证教材的科学性和思想性,在教材的安排上,既注意突出教材的重点、难点、关键,又顾及了教材的系统性、连贯性,注意理论联系实际。只有内容正确,才能保证教学的质量。其次,教学内容的难易适度直接影响着教学目的的实现。新课改是目前国内教学改革的一个总的发展趋势。我们广西也将在2011年秋季学期进入新课改。在新课改的形式下,教材编得越来越简单,对老师的教学能力要求越来越高,老师把握教学内容的难易度的要求也越来越高。教学内容有一定的难度有利于激发学生求知欲的内因。但是,过难的教学内容又会挫伤学生的积极性,使他们丧失学习的信心。教学内容不论过难还是过于简单,都不会收到良好的教学效果。所以,老师只有结合你所教学生的整体实际情况合理科学的确定教学内容的难易度,才能真正做到因材施教,收获良好的教学效果。老师在备课中必须深入细致地了解学生已有的知识水平和接受能力,确定适当的教学内容。所以备课不光是老师备教材,更重要的还要备学生。 4.能够恰当地选择和运用教学方法 教学方法既是一门科学,又是一种艺术。教学目标要通过有效的教学方法去实现,灵活有效的教学方法使课堂教学形成生动、活泼、教学高效局面。课堂教学中若不能科学地选择和运用教学方法,往往使确的教学目的不能如愿实现,甚至有时会事倍功半。每节课的教学任务是不尽相同的,要完成不同的任务,所以教学方法也不尽相同。怎样才能根据具体情况,选择合理的教学方法,以达到最优化的效果呢?第一、在选择教法之前,要钻研教材,掌握教材的特点。因为即使在同一学科中,各部分的教材内容也有着不尽相同的特点,往往有难有易,有深有浅,