护理的核心素养.PDFVIP

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2017-07-28 发布于江苏
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护理的核心素养

護理的核心素養邱艶芬教授 1 護理高等教育課程參個層次之學習認知上的訓練技能上的訓練倫理道德的教育理論和實務內容認知訓練實驗室課程臨床實踐課程倫理法律角色责任護理理念生物科學主要課程科學思維人文科學通識教育護理學 2 TNAC教學評鑑 • TNAC ：台灣護理教育評鑑委員會 – 我國護理學系、所的教育目標與責任 • 大學部： – 培育符合台灣社會所需之稱職且為病人/家屬及民眾信任之基層護理人員。 • 碩士班： – 培育學生具備奠基於基礎護理教育之內涵所應包括的核心能力與學養，並進ㄧ步培育具有紮實的學理基礎、精熟的護理專業技能、有效能的專業自主性及獨立判斷的進階護理專業人才。 • 博士班： – 培育學生具備奠基於碩士層級的護理專業進階能力與護理專業學養，進一步培育能獨立進行嚴謹的科學研究之護理專家，能發揮其充實護理知識體系的責任，對改進護理專業及醫療保健實務之品質有所貢獻，並能領導護理專業之持續發展。 3 TNAC教學評鑑 4.課程與教學 •課程核心價值（ core value ）包含八項專業學養：關愛基礎生物醫學科學一般臨床護理技能溝通與合作批判性思考能力倫理素養克盡職責終生學習 4 各地發表之護理核心素養美國護理學會 Australia Nurse Association 護理本科教育最低標準/基本要求註冊護士勝任力標準批判性思維專業與倫理實踐能力溝通批判性思維和分析能力評估護理活動管理能力技術操作增加病人保健能力 HK護士局 TNAC CMU護理核心能力護理核心能力 ‧關愛專業建設與發展能力專業合法及合乎道德 ‧基礎生物醫學科學臨床護理能力的護理工作 ‧一般臨床護理技能支持和人際溝通能力個人效能及專業發展 ‧溝通與合作醫學與護理