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对中职生网络成瘾的调查分析与思考 [摘要]中职生网络成瘾的问题日益严重。本文通过调查问卷，探讨了中职生网络成瘾的特点及诱因，着重论述了矫治网络成瘾的策略。 [关键词]中职生　网络成瘾　调查　对策 随着现代信息技术的飞速发展，网络已成为广大学生学习知识，交流思想，休闲娱乐的重要平台。但网络的使用在带给学生便利的同时也给一些中职生带来了负面的影响，使部分学生对网络产生了依赖，上网成瘾，学生的身心健康深受不良影响。 网络成瘾主要表现在：(1)心理上的依赖感，不断增加上网时间；(2)从上网中获得满足，弥补心灵的空虚；(3)自控能力弱，少部分学生出现上网成瘾的现象，导致学业荒废、人际关系疏远等严重后果。 本文着重调查和研究中职生网络成瘾者的状况，通过对中职生上网情况的调查分析以及与中学生对比，寻找网络成瘾学生的特点及促进网络成瘾者心理健康的教育方法。 一、调查概况 (一)调查对象 研究对象接受调查的是我校09级、10级数控专业、机械专业与计算机专业的学生，共有十二个班级，学生总数为458名。共发出问卷458份，回收428份，其中386份问卷都完整地回答了问卷的问题，回收有效率为93.4％。428份中男生为332人，女生为96人，其中符合标准的网络成瘾人数为76人，男生65人，女生11人。他们构成了网络成瘾组，男生成瘾比例为19.6％，女生成瘾比例为11.5％。非成瘾组人数为352人，作为对照组。 (二)调查内容 调查工具通过查找相关资料，并在心理教师和精神科医生的帮助下，制定了职校学生网络使用情况的调查问卷表。学生的基本情况只需写年龄、性别、每周上网时间，不必写上真实姓名。这样学生在填写时更主动、更真实。在回答问题时只需答“是”或“否”。问卷的具体内容为：(1)无法控制，只想上网；(2)听课走神，不想读书；(3)网上游戏，占满脑子；(4)多次努力，不能成功；(5)停止上网，烦躁易怒；(6)上网时间，常常超出；很少参加班集体活动，(7)由于上网，影响了人际关系及失去了受教育的机会；(8)常对家人、朋友、教师隐瞒上网程度；(9)认为上网可逃避问题或缓解不良情绪。根据心理教师和精神科医生制定的标准，以上九条如果前五条全部满足，并且同时满足后四条中的至少一条，就可以断定为网络成瘾。 (三)调查方式 本次调查问卷采用自评的方式，由于调查问卷的都是本校学生，因此问卷时间有各班主任决定。各班主任可利用班会或读写唱时间发放问卷表给学生，并讲解填写要求及收回标准，同时要求学生都在课堂上完成。 数据处理除去无效问卷，共有428份调查问卷表有效，其中男生332名，上网成瘾人数为65名，成瘾比例为19.6％；女生96名，上网成瘾人数为11名，成瘾比例为11.5％。上网成瘾总人数为76名，成瘾比例为17.75％。 二、调查结果及分析 从北京市对中学生进行网络成瘾的调查分析，中学生上网成瘾的比例为14.8％，与本次调查结果中职生上网成瘾比例为17.75％相比，明显高于中学生。从以上数据处理的结果得出：男生上网成瘾比例明显高于女生。上网成瘾组与非成瘾组相比较：学生情绪普遍低落，很少参加学校及班级组织的活动，导致人际关系恶化，学习能力减弱，工作效率低下，生活质量下降，性格孤僻、暴躁或内向，心理问题严重。转贴于中国论文下载中心http：／／ 调查结果及分析 调查结果表明，中职学生网络成瘾的比例明显高于中学生，其可能的解释是：第一，职高和普高学生虽然年龄相仿，但职高学生没有升学压力，学习比较轻松，目标不太明确；而中学生目标明确，升学压力大，学习紧张，更多的时间投入到学习中。因此职高生的成瘾率明显高于中学生。第二，日常生活中，多数家庭有电脑，网络比较普及。加上职校学生有的不用上晚自习，双休日也不用补课，空闲时间相对较多，且在调查人群中很多学生家长会满足子女购买电脑和网络设备的要求，可不少家长又不会使用网络，无法正确地引导孩子。这是造成职校学生网络成瘾的主要原因之一。 从职校生网络成瘾构成比例分析，男生成瘾比例大于女生，且程度较深，与有关研究基本一致。也许是男生动手能力较强，相比较于女生，有的男生性格较为孤僻内向，从而形成了对网络的依赖。本研究调查了网络成瘾学生的心态、情绪状况及其与网络成瘾的相互关系。结果表明：成瘾者的心态及情绪问题明显高于非成瘾者。网络成瘾与学生情绪问题有直接的关系，人际关系较差，学业上困难较大及一些有情绪问题的学生转向网络寻求解脱，从中找到乐趣与安慰。网络成瘾的学生往往表现为：性格较为孤僻内向，缺乏人生理想，自卑感重，自信心缺乏；基础较差，缺乏学习动力，没有学习兴趣，听课不专心，经常开小差，作业随便，抄作业甚至不交作业；父母离异，遭受情感挫折，缺乏与父母沟通与相互理解；人际关系紧张，较少与同学交流，与老师有代沟；对什么也没兴趣，整天无精打采，致社交上的孤