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把爱贯穿于教育教学中 　　摘 要 教师的关爱是学生通往成功不可缺少的润滑剂，是成功教育的基础，他会使学生心灵产生震撼，进而自尊、自爱、自律、自信。因此，教师必须有慈母般的一颗爱心和信心，动之以情，晓之以理，用真情感化学生，用爱心塑造学生美好的心灵。 　　关键词 爱心教育 尊重个性 善待天赋 垂范教育 闪光点 　　中图分类号：G625 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）02-0110-01 　　魏书生老师说：“光强调教师要有爱心是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱。如果不会爱，原来想爱，后来也变没了爱。”作为教师的我也跟所有教育者一样一直热爱自己的学生，但对于如何去爱却未做深入研究，并且很多时候学生一犯错误，就大声斥责，批评。没有试过如何走进他们的世界，心平气和地用道理去说服教育他们，没有冷静下来想想，如何爱才有法，才能让这些需要更多爱的学生明白道理，懂得怎样做才是最合理，最正确的。现在，我就在教学中的经验谈谈看法： 　　一、尊重和了解学生个性，有计划地引导他们健康发展 　　小学生可塑性大，有的勇敢上进，有的懦弱胆小，有的爱劳动能自制，有的生性懒惰、任性。这充分表现学生的个性是多彩的。老师只能充分了解学生个性。尊重学生个性，有计划地引导他们健康发展，而不能包办代替。正如张文质老师所说：“不要考虑最好，要考虑最多样，最有个性。”所以，我每接一个班，必先了解学生上一年度表现，并首先找最顽皮，学习最差的学生谈话，因为这些学生到了个新班级，就会产生换了环境，老师也许会信任他们的念头，这时老师能及时地拉他们一把，使得他们感觉到老师爱他们，我还有优点，就有了进步的可能。一句“我相信你不仅自己进步，还会带动别人一起进步，希望你不会让老师失望吧！”常会激发学生自尊自强，想方设法表现自己。 　　二、用爱心去温暖学生的心灵，不放弃任何一个学生 　　作为一名教师，对学生的爱必须是普遍而广泛的，不应该以社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱，应该一视同仁。对于调皮生，我从来就没有放弃他们，任其破罐子破摔，而是给予特别的关爱。只有这样，孩子们才会敞开心扉认同你，快乐地融合到集体当中去，充分地扮演主人公的角色，才能创造一个融洽的、温暖的、团结的集体。在课下，我也经常和学生们以朋友相称，与他们共站在同一条线上，共同来渡过难关，享受荣誉。倾听享受的心声，让他们感到教师是一个热情和蔼的人，一个平易近人的人，一个可以信赖的人。 　　三、用耐心去感化学生，善于寻找学生身上的闪光点，增强学生的自信心 　　教师要善于使用“放大镜”寻找后进生身上的每一个哪怕是十分微小的闪光点。当他们有了点滴进步，就及时给予肯定表扬，让其产生“成功感”，培养自信心。我以前教的两个学生，基础太差，我想尽办法，也没有解决问题。忽然有一天，我发现他们两人写字很认真。我抓住这个机会，上课了，我很严肃地说：“今天老师想表扬两位同学。他们俩写字很认真，作业做得工整仔细。”打这以后，他俩像变了一个人，学期结束，成绩跃居前几名。对于学生，教师切勿暴跳如雷，怒发冲冠，更不能冷落。 　　四、为人师表，以身作则，用垂范去引导学生 　　在平时的生活中，我时时处处注意自己的言行，以良好的形象做好学生的表率，在潜移默化中用自己的榜样力量对学生进行教育，促进学生良好习惯的养成和道德品质的提高。平时，凡是要求学生做到的，教师自己也应该做到，要充分展现教师在各方面的素质。用实际行动从感情上取得学生的认可，让学生心服口服。不仅要有爱的情感，爱的行动，还要有爱的能力和爱的艺术，把自己的情感融入到课堂实践中去，用教师特有的语言和行动去换取学生的热情，产生共鸣，激发学生的热情。 　　教师朋友们，我们一定要记住，爱是一种涵养，爱是一种态度，爱也是一种美德。拥有爱，就等于拥有了人生最大的财富。我们更要记住，只有付出爱的教师，才能培养出有爱心的学生。 　　参考文献： 　　[1]吴凤荣.用爱赢得学生的信任[J].全国教育科研“十五”成果论文集（第一卷），2005. 　　[2]李雪.师爱论[D].南京师范大学，2004. 　　[3]刘云林.我国教育伦理学研究之应然[J].道德与文明，2001，（05）. 　　（责任编辑 刘 馨） 3