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大学英语教学中企业家精神培养问题研究 　　内容摘要：企业家精神是大学生创新创业的一个非常重要的组成部分，企业家精神应当作为创新创业教育的一个重要组成部分融入到各学科教学中。大学英语作为高等教育一门必修课，其自身优势能与企业家精神更便利深度融合在一起。把创新创业教育与大学英语教育结合起来，有利于培养创新创业人才，更有利于大学英语教育本身。要做到两者的融合，应从重构思路、重建课程体系、创新培养方式、调整丰富课堂教学内容与鼓励大学英语教师在职创新创业等方面着手，对大学英语进行全面系统的改革。 　　关键词：企业家精神 大学英语教育 创新创业 　　在当今经济增速放缓的形势下，国家需要更多有才能的大学生去创新创业以推动国民经济的发展，这样一来培养大学生的企业家精神更为可贵。企业家精神本身是一种稀有资源，是推动社会发展的一种重要力量。目前，国内学者对企业家精神的研究仅限于经济领域、创业教育与商业领域。然而，企业家精神这一概念本应该是每一个大学毕业生都应具备的素质之一，这就要求企业家精神教育要突破创业教育的局限，应把它作为大学素质教育的一个重要组成部分融入到各个学科中去。“大学英语”作为一门必修的公共基础课，在语言与文化上有其自身的特点，这为企业家精神的融入提供了良好的切入点。本文就如何把企业家精神融入大学英语教学中进行探讨。 　　一.企业家精神的内涵 　　针对什么是企业家精神，不同时期的不同学者有不同的定义。不管是什么定义，这些学者都是从经济学或经济伦理学的角度对企业家精神进行探讨研究的。本文作者认为，企业家精神应作为每一个大学生应具备的一种很重要的素质，理应突破经济学与经济伦理学的概念。基于此，本文作者?J为企业家精神的内涵至少应包括以下几点： 　　1.理性冒险精神。创业有风险，投资须谨慎。理性冒险精神是企业家精神的基本特质之一，这就符合英语单词entrepreneurship本身含有“冒险”之义。办企业作为一种投资本身就有风险，这些风险包括来自很多方面的，比如经济上的、社会的、家庭的、心理上的等等。一般而言，具备了企业家精神的大学毕业生会为了达成自己既定的目标不懈奋斗而冒险，会有冒险的勇气与决心，敢于承担风险，从而实现自己的“老板”梦。冒险与创新密切相关，投资新事物、开辟新道路、开发新产品本身就具有不确定性，这就要求投资者要承担可能造成的各种风险。显然，冒险并不是莽撞，而是在理性选择基础上进行的一种探索行动，有其前瞻性与相关预防措施。 　　2.创新意识。创新意识是国内外学者公认的企业家精神的基本内涵之一。企业家必须有创新意识，打破原有的束缚，提出新想法，建构新理念，构建新制度，开发新产品，采用新技术。创新是社会发展的不竭动力。具备企业家精神的大学毕业生会将创新当作一种内在要求，始终记住“以终为始”的要求，保持一种积极向上的进取心，实现自身价值，为推动经济发展作出自己的贡献。 　　3.机遇意识。机遇只为有准备的人，机遇稍纵即逝，只有适时把握机遇才能有可能走向成功。具备企业家精神的大学毕业生能够感觉到社会的呼吸，有敏锐的眼光，能透过现象看到事物的本质，能抓住稍纵即逝的机遇，并且将机遇转化为开创自己事业的一种实践。 　　4.敬业精神。敬业精神本身包括脚踏实地、“干一行、爱一行”的精神，它是一种对所从事的事业的高度热爱。具备敬业精神的大学毕业生能够充分认识到自己所从事的事业的社会价值，自然而然就会严肃认真、高度负责对待自己所从事的事业，脚踏实地，一丝不苟。 　　5.领袖风范。具有企业家精神的大学毕业生一般具有战略眼光，目标远大，会为自己所从事的事业制定长远计划，具备很强的组织协调能力，善于有效整合利用相关资源为自己的事业服务并且在自己的团队中具备很高的威望。 　　6.团队精神。众所周知，一项事业的开展不是靠个人单干就能完成的，而是靠一个相互有效配合的团队才能完成的。具备企业家精神的大学毕业生善于寻找愿意合作、有能力的个人。在平等互利基础上，创造性探索行之有效的合作方式，将不同的人才与资源整合起来，形成合力以推动事业的发展。 　　7.信誉度。信誉度是凝心聚力的宝贵特质。有信誉度的人更能让他/她人赢得信任，从一个组织的角度而言，更易形成一股合力。从材料供应方与客户而言，更易于开展商业合作。当在利益与道德之间需要做出选择之时，信誉度就是一种隐形的指挥棒，会促使有信誉度的人做出正确的选择，担负社会责任，保护环境，注入正能量。 　　8.宽容精神。创业有风险，任何创新创业都不能保证完全成功，不走弯路。因此，对可能出现的失败或错误必须要有宽容精神，否则创新创业就无从谈起。宽容精神另外一层含义就是“对别人的宽容，体现在对同行、下属的尊重，对人才的尊重和善用，勇于接受不同意见，不独断专行等方面”（吕爱平，林占平，2006）。 　　二.