高职院校学生创新创业教育工程建设探索.docVIP

高职院校学生创新创业教育工程建设探索 　　【摘 要】本文以广西职业技术学院为例，基于高职院校学生创新创业教育工程建设的目标，提出通过构建“全过程、阶段式”的创新创业教育体系、“全方位、多平台”的创新创业服务体系、“有特色、市场化”的创新创业团队孵化体系，打造全国大学生创业示范基地，推进大学生创新创业教育工程建设。 　　【关键词】高职院校 创新创业教育工程 创业教育体系 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）12C-0180-02 　　党的十八大以来，党中央对大学生就业创业工作给予高度重视，国务院提出“大众创业，万众创新”的号召，并印发了《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》。同时，广西出台了《广西壮族自治区人民政府办公厅关于实施广西高等教育强基创优计划推进高等学校创新创业教育改革的通知》，要求广西高校采取有力措施推进大学生创新创业教育。在此背景下，广西职业技术学院对大学生创新创业教育进行了积极的探索，2016年，学院被广西教育厅评为“大学生创业示范基地”建设单位和“大学生就业创业工作”突出单位，被中国青年报社、国际创新创业博览会组委会评为高职院校创新创业示范校。 　　一、大学生创新创业教育工程建设目标 　　当前，由于党中央、国务院和地方党委、政府的高度重视，大学生创新创业教育的氛围日益浓厚，相关的创业优惠政策不断出台，大学生的创新创业热情不断被激发。据调查显示，大学毕业生中近一半有自主创业的意愿，打算毕业几年后再创业的比例较高。因此，高职院校要改革大学生创新创业教育人才培养，全面培养大学生的创新创业意识及其精神，大力宣传创新创业基本知识和创业优惠政策，激发大学生的自主创业热情，为大学生创新创业实践奠定良好的基础，注入发展的后劲潜力。 　　近年来，广西职业技术学院跨专业、跨行业、跨区域组建了学院理事会、茶业职教集团、物流职教集团，筹建边境职业教育联盟，形成了“一会两集团一联盟”的校企合作多元化办学平台。广西职业技术学院学生创新创业教育工程建设的目标是：依托学院“一会一联盟两集团”，融合校企合作，整合各系创新创业建设资源，以建设“一中心两平台一基地”为主要目标，探索开发开设高职院校学生创新创业教育课程体系，探索新的教学方法，改革考核方式，采用创新创业学分积累与转换制度，提高人才培养质量；加强创新创业师资队伍能力建设，强化学生创新创业指导服务；到2020年，基本普及创新创业教育，初步建成三个体系：“全过程、阶段式”创新创业教育体系、“全方位、多平台”创新创业服务体系、“有特色、市场化”创新创业团队孵化体系，力争把学院建成全国大学生创业示范基地。 　　二、大学生创新创业教育工程建设举措 　　（一）积极建设“全过程、阶段式”创新创业教育体系 　　1.修订完善人才培养质量方案。一是设立创新创业学分，大学生在创业技能大赛中获奖、创新所获专利、自主创业实践成效等均可折算成学分。二是实行弹性学制，允许大学生为自主创业而休学，简化休学和返校续修手续，以实际行动支持大学生创新创业。 　　2.课程体系建设。分阶段、分层次、分类别进行课程开发，实行创新创业通识教育和专业创新创业教育。大学一年级重点进行创新创业意识的基础培训，大学二年级重点进行创业精神和素养、创业方法的教育，大学三年级侧重于引进企业创业项目的创业实践的实操教育，将创新创业教育贯穿人才质量培养的全过程。不仅培育创新创业成功精英，更重要的是培养大学生的创新和创业意识，以及创新创业的精神和素质，埋下创新创业的种子，等待合适的土壤生根发芽，或为日后的职场奠定良好的创新潜力后续精神支撑。 　　3.教学方法与考核方式。一是全面实行小班教学，推行以学生为主体的、教师为主导的小组讨论、角色扮演、陌生拜访等参与式教学、反转课堂，提高大学生的参与积极性和授课效果。二是建设创新创业课程慕课、精品课程、视频公开课等互联网开放课程，实现资源共享，培养学生自主学习的习惯，为学生提供更加丰富多样的教育资源，建立在线开放课程学习认证和学分认定制度。三是完善创新创业教师的考核指标体系，鼓励教师将创新创业意识和精神融入教学全过程，将创新创业前沿理论与实践用于教学中，创造性地履行好创新创业教育育人的职责。四是推行课堂面授、自学分享、创新创业实践相结合的考试考核方式，注重对大学生创新创业意识、精神和综合素质的考核。 　　（二）打造“全方位、多平台”的创业服务体系 　　1.制定、完善创新创业各项管理规章制度。创新创业各项管理规章制度包括“大?W生创业园入、退园制度”“利用校属实训场所开展创新创业活动管理办法”“创新创业AB学分制”“校园创业练摊管理办法”等，从制度上保障学生创新创业热情，激发和引导更多有创业梦想的学生进入创业孵化基地