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第七单元 燃烧及其利用（四课时） 课题1、燃烧和灭火 备课教师：罗友鲜 一.内容及其解析： 本课选自新人教九年级化学上册第七单元课题1 燃烧与灭火一课。在此之前学生已经在第二单元接触过一些燃烧现象，并初步了解了氧化反应的概念；并在刚刚结束的第六单元学习中了解到二氧化碳是可以灭火的。这些都为本节课的学习提供了知识基础。在这一课题中学生将会对燃烧进行理论层面的认识，并对氧化反应类型（缓慢氧化和剧烈氧化）打下基础。 燃烧与灭火是与生活联系非常紧密的化学现象。但是现代的中学生因为家庭人口结构和学习压力的双重影响，对这些化学现象的实际认识是比较缺乏的。 二.目标及其解析 1.认识燃烧的条件和灭火原理； 2.了解一些基本的火场逃生常识； 3.在证明物质燃烧条件的过程中，培养学生与他人合作设计化学实验方案，并能对实验方案的可行性进行论证。 三.问题诊断分析 在本课的教学中，学生可能遇到的问题（或困难、障碍）是（燃烧的条件及灭火的原理）（指出问题），产生这一问题（或困难、障碍）的原因是（学生缺乏实验探究能力和生活常识）（分析原因）。要解决这一问题（或困难、障碍），就要（引导学生主动做探究实验和多举一些与我们的生活相关的实例）（解决方法），其中关键是（燃烧的条件）（方法的关键）。 四.支持条件分析 在本课（燃烧和灭火)的教学中，准备使用(烧杯、红磷和白磷等仪器和药品)。因为使用(这些仪器和药品)，有利于（对燃烧条件的探究和对灭火原理的掌握）（说明为什么要用）。 五.教学过程设计 问题一：什么叫燃烧？ 燃烧是可燃物与________发生的一种___________的剧烈的_________反应。 问题二：燃烧的条件是什么？ （1）纸可以燃烧吗？石头可以燃烧吗？由此，我们可以知道燃烧需要什么条件？_________。 （2）【实验7—1】见课本124页 【实验】在500ml的烧杯中注入400ml热水，并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷。在烧杯上盖上一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷，观察现象。 燃烧的条件 实验现象： 可燃物 现象 铝片上的红磷 铝片上的白磷 水中的白磷 通常状况下，某些常见可燃物的着火点 （着火点：可燃物达到燃烧时所需的最低温度） 可燃物 白磷 红磷 着火点/℃ 40 240 1.为什么铝片上白磷燃烧而红磷没有燃烧？由此，你可以推出燃烧需要什么条件？________________________。 2.为什么铝片上的白磷燃烧而水中的白磷没有燃烧？由此，你可以推出燃烧还需要什么条件？________________________________。 3.如何才能使水中的白磷也燃烧起来？ 【演示实验】“活动与探究”实验二（见下图）。 归纳燃烧的条件_____________、_____________、_____________。 【强调】燃烧的三个条件缺一不可。 例题一.物质燃烧应具备三个条件，可称之为火三角，在三角形的三个顶点的括 号中分别填写三个条件。灭火时只要消除其中_________个条件即可灭火。 3.问题三：灭火的原理和灭火方法是什么？ 例题一.下列情况所采取的灭火方法，不恰当的是（ ） A.炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖 B.酒精灯不慎打翻起火，用湿抹布扑盖 C.电器因短路起火时，用水浇灭 D.用液态二氧化碳灭火器扑灭图书档案等火灾 4.问题四：常见的灭火器有哪些？ 例题一.常见的灭火器是__________、__________、____________。 六.目标检测 1.下列关于燃烧的说法正确的是（ ） A.燃烧一定有发光、放热现象 B.有发光、放热现象的一定是燃烧 C.燃烧时一定有火焰产生 D.燃烧时一定有气体放出 2.住宅和商场等地发生火灾，消防人员用高压水枪喷水灭火，水在灭火中的主要作用是（ ） A.降低燃烧物的着火点 B.使大火隔绝空气中的氧气 C.降低温度到燃烧物着火点以下 D.水分解出不能助燃的物质 3.下列规定或做法错误的是（ ） A.煤矿矿井里严禁烟火 B.进入久未开启的地窑前，先做灯火实验 C.用打火机检查煤气管道是否泄漏 D.城市、林区禁止任意燃放烟花鞭炮 4.木柴燃烧时，常把木柴架空一些，目的是 A.使热量易散失 B.使火柴着火点降低 C.使木柴变成易燃物 D.使木柴与氧气充分接触 5.图书档案室或存放精密仪器的工作室失火，宜使用的灭火器为（ ）