大学生学习动力系统的理论辨析与模式选择_王志军.pdfVIP

( ) 11 1 浙江工业大学学报 社会科学版 Vol． 11 No． 1 第 卷第 期 2012 3 March 2012 年 月 JOURNAL OF ZHEJIANG UNIVERSITY OF TECHNOLOGY (SOCIAL SCIENCE) 大学生学习动力系统的理论辨析与模式选择 王志军 ( ， 310023) 浙江工业大学信息工程学院 浙江杭州 : ， 。 摘要 高校的学风直接关系到人才培养质量 关系到青年学生的成长成才 构建科学有效的学 。 ， 习动力系统是推动高校学风建设的关键 在综述学习动力系统理论的基础上 探讨经典理论 ， 、 ， 存在的问题 对学习需要 学习目标和学习动机等系统要素进行协同创新 构建新的学习动力 ， ， 、 ， ， 系统 使各要素紧紧围绕学习目标 形成协调 协作 产生拉动效应 从而提升学习动力系统的 整体效果。 : ; ; ; 关键词 学习动力系统 理论 模式 协同创新 中图分类号:G642 文献标志码:A 文章编号:1006-4303 (20 12)0 1-0057-04 ， 、 ， 学习动力 是推动学习者学习的各种驱动力 学习动机 学习目标等某一方面内容的研究 形成 ， ， 。 了一系列丰富的学习动力系统理论。 量 既包括外部动力 又包括内部动力 无论是外 ， ， ( ) 部还是内部的动力 要真正推动学习者积极学习 一 基于需求理论的学习动力系统 ， 。 马斯洛认为 人类的需要从低级到高级可以 都必须与积极学习的需要相关联 积极学习需要 ， 、 、 、 、 ， 、 划分为的五个层次 依次是生理 安全 归属和爱 经过引导 转化为学习动机 进一步激发 维持学 。 ， ， 。 自尊和自我实现的需要 然而 人的一切行为皆 习的行为 直到部分或完全地达到预期学习目标 ， ， 以有意识或潜意识的动机为先导 他首先会认识 在达成目标的过程中 各种智力和非智力因素