高职《管理信息系统》精品课程教学改革探索.pdfVIP

《中国教育信息化》发行部：eyl@moe．edu．1211 教学探索 高职《管理信息系统》 精品课程教学改革探索术 郭星明，陈开军 (浙江经济职业技术学院，浙江杭州310018) 摘 要：《管理信息系统》课程实践教学具有三大难点，一是教学手段缺乏情景的启发性和思维的创新 性．二是教学．5--具难以满足教学进度要求和复杂度要求，三是实践项目缺乏实战性。对此，“沙盘推演”、“原 型工具”、“实战化项目训练”三硕教学改革举措，旨在突出《管理信息系统》课程教学的实践性特色，为培养 高职计算机信息管理专业的技术应用型人才创造有利的环境与条件。 关键词：管理信息系统 教学改革 沙盘推演 原型工具 实战化项目 中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1673—8454(2008)13-0079—04 一 、 《管理信息系统》课程教学的难点何在 国内许多专家学者对于《管理信息系统》课程教学进 《管理信息系统》课程是高职高专计算机信息管理 行了研究。但这些研究仍面临以下几个问题： 专业的主要专业课程，综合性和实践性都非常强。课程 (1)实践环节的课时时间不足和进度难以把握，I~121以 的教学内容分为工程理论和工程实践两大部分：理论 至于有的院校将其分为两门前后相继的课程(《管理信息 部分着重介绍与软件工程相关的管理信息系统开发方 系统》和《信息系统分析与设计》)；( 法与开发流程，实践部分的教学应该指导学生开发完 (2)研究中较多涉及的是经管类专业，对于经管类专 成一个具有实际应用背景和相当规模的管理信息系 业学生，管理信息系统的技术开发和实现并非其教学重 统，让学生有能力把握一个较大规模管理信息系统从 点，因此，这些研究需针对信息管理专业特点作进一步的 需求分析到系统实施的全部过程，以实现本课程教学 探索： 的最终目的 (3)案例教学是研究中较多采用的新手段，但部分 一 般来说，本课程的理论部分并不难教，也不难学． 案例的内容有空洞和陈旧之嫌，l4_一些案例还只是满足 难的是实践部分。如果缺少实践环节，学生会觉得课程枯 于“讲故事、扮角色、增兴趣”的层面，缺乏必要的教学 燥乏味，没有兴趣，也学不到任何鲜活的东西 本课程的 道具，对于分析能力和逻辑演绎能力一般的高职学生 实践虽然也需要编程，但课程教学的内容和重点难点与 来说，还是没有起到培养学生思维能力和创新能力的 一 般的编程课程有明显的不同，我们将其概括为如下三 作用。 个难点： 二、以实物形态作沙盘推演帮助学生形成信息管理 (1)缺乏必要的教学手段让学生明白本课程究竟是 理念 干什么的?在实际中有何用处?综合性强在哪些具体步骤 一 个具有良好职业素质的管理信息系统领域职员应 上?无法体现应用性人才培养的教学理念 该对于现实世界中的任何现象具有敏捷而清晰的概念描 (2)缺乏高效互动的教学工具让学生体验到一个大 述能力和信息实现能力。针对目前高职学生普遍缺乏这 型管理信息系统开发的全过程。 一 能力的特点，我们借鉴其他课程的一些做法，形成了以 (3)缺少一个综合性、实战性的鲜活任务项目能够让 实物形态作教学道具、由学生担任企业岗位角色、教师实 学生参与其中，从中产生创新思维的火花