[摘要] 本研究选取301名3—5岁儿童的祖父母作为被.docVIP

　　[摘要] 本研究选取301名3—5岁儿童的祖父母作为被 　　[摘要] 本研究选取301名3—5岁儿童的祖父母作为被试，考察祖父母参与儿童教养的基本情况及其特点。结果发现，祖父母对孙子女的教养支持行为最多，惩罚行为最少。祖父母与父母的关系、祖孙相处时间对祖父母的养育行为具有显著预测作用；祖孙相处时间对于祖父母对孙子女的心理压力具有显著预测作用；忽视型祖父母在四类祖父母教养方式中人数最多，溺爱型祖父母人数最少；祖父和祖母在教养方式上存在性别差异，祖母更多参与孙子女的教养，且更多指导型与溺爱型，祖父则更多采取专制型；祖父母的教养方式在不同儿童年龄上存在差异，随儿童年龄增长，采取溺爱和专制型教养方式的祖父母减少，而开始更多采取忽视型的教养方式。 　　[关键词] 祖父母；教养方式；家庭教育；早期教育 　　 　　一、问题提出 　　 　　祖父母(包括外祖父母)的角色与家庭中父母、兄妹、同伴一样，在儿童的认知与社会性发展过程中发挥着重要作用。?在我国，儿童的隔代抚养更是极为普遍。根据中国老龄中心的调查，我国帮助子女照顾孙子女的老年人比例达66．47％。12[虽然祖父母与孙子女的关系在儿童的成长中扮演着重要角色，但与亲子关系相比，关于祖父母对儿童教养方面的研究还较为有限，且结论常常不一致甚至存在冲突。有研究认为，祖父母有丰富的育儿经验，有充足的时间且耐心于孙子女的教育，彼此关系融洽，能给孙子女以安全感和归属感。131但也有研究认为祖父母对孙子女的教养过于溺爱，管教过于宽松。另外，由于老年人的年龄特点以及出于安全考虑，祖父母对孙子女的行为限制过多，不鼓励孙子女的积极探索和冒险行为，阻碍了儿童身心健康发展。可见，在如此不相一致的研究结论面前，加强祖父母对孙子女教养的研究，改善祖父母教养方式，对促进新一代儿童身心健康发展有着极其重要的意义与实践价值。 （作文网zann)对成人教养方式所作的分类，本研究依据被试的养育得分和心理压力得分的中位数(Median)，将祖父母和母亲的教养方式划分成四类：养育得分和心理压力得分均高于中位数的为指导型(inductive)；均低于中位数的为忽视型(indifferent)；养育得分高于中位数、心理压力得分低于中位数的为溺爱型(indulgent)；养育得分低于中位数、心理压力得分高于中位数的为专制型(dictatoria1)。 　　 　　三、研究结果与分析 　　 　　(一)祖父母教养基本情况调查显示，祖父母与孙子女居住在一起的占66．5％，一周见孙子女4—5次以上的祖父母占64％。在对孙子女的教养方面，多数祖父母愿意并实际参与了孙子女的教养，且与儿童的父母交流孙子女的教养情况，在孙子女教养行为获得肯定时表现出积极的心理效应。 　　 　　(二)祖父母参与教养的程度本研究从两个方面考察祖父母参与儿童教养的情况，一是考察儿童不同年龄阶段被抚养的经历，二是调查父母和祖父母共6位家长参与儿童教养的比例。调查显示，1岁前半数儿童主要由父母抚养，由祖父母抚养的儿童占38％；1岁以后祖父母参与抚养的比例显著增大，儿童1至2岁时，主要由祖父母照顾的占总数的60％，其中有30％的儿童甚至是被放在祖父母家里抚养照顾。3岁以后，大部分儿童上幼儿园，祖父母和父母抚养的比例都明显下降(见表6)。 　　本研究采用母亲报告法，对6位家长的支持行为、控制行为和惩罚行为的人数分布进行了考察。调查表明，母亲对儿童的教养投入最多，其次是父亲，祖父母相对于父母对儿童的教养投入较少；在4位祖父母中，祖母对儿童教养参与最多，其次是祖父。除支持行为外，外祖父母在参与儿童教养时相对较少；祖父母对儿童的教养行为中支持行为最多，其次为控制行为，惩罚行为最少。 　　 　　(三)祖父母教养行为的特点本研究从祖父母对孙子女的养育和心理压力两个维度来考察祖父母教养行为的特点。在祖父母对孙子女的养育维度得分上，最高分为3O，最低分为14．1(M=25．90，SD=3．49)；心理压力维度得分上，最高分为27．0，最低分为10．0(M=14．04，SD=3．78)。这表明祖父母对孙子女的养育行为多于心理压力行为，对孙子女的关爱多于要求和管束。 　　为了考察影响祖父母对孙子女教养行为的因素，本研究以祖父母对孙子女的养育和心理压力得分为因变量，以祖父母的性别和年龄、儿童性别和年龄、祖父母的社经地位、祖父母与父母的关系状况、祖父母身体健康状况、祖孙相处时间为自变量，运用强迫进入法进行多元回归分析。结果显示，祖父母的性别、祖父母与父母的关系状况、祖孙相处时间对祖父母的养育行为具有显著的预测作用(见表8)。祖母比祖父对孙子女有更多养育行为，祖父母与父母的关系越和谐、祖孙相处时间越多，祖父母的养育行为越多。此外，孙子女年龄越小，祖父母对孙子女养育行为越多，但在祖父母性别维度上差异不显著。