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就业准备对高职学生初次就业质量的影响分析 　　摘 要 采用跟踪研究的方法，在就业前对630名高职院校在校三年级学生进行问卷调查，了解其就业前的社会实践、学校就业指导和就业准备情况，并获取了其中489名跟踪样本的毕业后就业质量数据，建立了就业准备对就业质量影响的路径关系模型。研究结果表明：高职学生就业准备主要包括能力准备、心态准备、行为准备和资历准备4个因子；高职学生能力准备和资历准备在不同性别、专业上存在显著性差异；就业准备受到就业指导课程、就业专题讲座和社会实践等因素的显著影响；所建立的结构方程模型结果显示能力准备、心态准备和行为准备3个维度对高职学生初次就业质量具有显著的预测作用，资历准备对就业质量没有显著的预测作用。 　　关键词 高职生；就业准备；就业指导；社会实践；初次就业质量 　　中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2016）27-0049-07近些年大学生就业问题已成为社会普遍关注的热点问题，大学生是国家的栋梁之才，是实现民族复兴，建设社会主义的中坚力量，其能否成功就业不仅关系到国家经济、社会的发展与稳定，还关系到高等教育的发展和科教兴国战略的顺利实施。目前国内学者主要从人力资本和社会资本的角度对大学生就业质量进行了研究，大学生的就业质量一方面受到学历、英语水平、计算机等级水平等人力资本的影响[1][2]，另一方面还会受到社会资本的显著影响：社会资本越高的大学生，其就业质量也越高[3][4]。但是目前高职学生就业准备状况及其对就业质量影响方面的研究相对比较缺乏，与本科院校相比，高职学生的人力资本存量明显处于劣势地位，其就业前的准备工作能否有利于提高初次就业质量，是值得深入探讨的问题。目前大部分大学生就业质量的实证研究基本是通过对毕业生实施一次性调查获得所有的相关数据。这种事后调查存在一定弊端，不能真实反映变量间的关系，就业质量高的学生会倾向于认为自己的就业能力强，就业准备充分，而就业质量不理想的学生会认为自己就业能力弱，就业准备不充分。而采用跟踪调查的方法，在就业前先获得就业能力、就业准备的评价数据，利用毕业后就业质量的追踪数据来探讨毕业前的就业准备情况对于大学生毕业后的就业质量的影响则能够更好地反映就业准备与就业质量之间的真实关系。 　　一、文献回顾及研究假设 　　（一）大学生就业准备的概念及内容 　　目前国内对于大学生就业准备的研究还比较缺乏，就业准备的概念在学术界尚未有统一的界定，邵海燕、胡芳[5]认为就业准备是大学生在就业市场上核心竞争力的准备，主要包括就业心理准备、综合素质和能力准备。肖云、黄颖婕[6]对大学生就业准备的概念进行了定义，认为就业准备是大学生在就业之前，为实现最佳职业目标或赢得较满意的工作岗位而进行的知识、能力、心理、个人规划、政策形势等方面的预先安排或筹划行为。杨柳玉[7]认为大学生就业准备是指大学生为了实现最佳就业目标或赢得较满意的工作而进行的各种准备，主要包括知识能力准备、心理准备、职业关注和自我认识等。彭仲生、罗筑华[8]通过文献和头脑风暴法收集到就业准备评估的33个评估指标，并将这些指标合并为8个类别，分别为认知准备、思想准备、知识准备、能力准备、精神准备、材料准备、信息准备和身体准备。因此综合已有研究，笔者认为大学生就业准备有狭义和广义之分，狭义的就业准备是指大学生在就业前，为获得一份满意工作而进行就业规划、就业信息、就业技巧方面的准备，而广义的就业准备不仅包含狭义的就业准备内容，还应包括心理、知识、能力等综合素质，是个体面向未来工作，促进生涯发展和获得职业成功的各方面准备。 　　（二）大学生就业准备的影响因素 　　美国心理学家舒伯（Super）将自我概念的理论引入到职业发展的不同阶段，形成了生涯发展理论。在生涯的不同阶段有不同的发展任务和不同的职业成熟指标，而职业成熟度在一定程度上反映了?W生是否积极地对自己的职业未来进行规划，对各种可能的职业信息资源进行有效利用[9]，职业成熟度与职业准备存在密切联系，而有效的辅导和生涯辅导可以提高职业成熟度[10]。刘宏波、黄锋伟[11] 认为，学校可以采取多渠道方式为毕业生提供就业岗位信息；通过举办各种形式的就业专题讲座，提高学生就业技巧，以提升大学生的就业竞争力。也有实证研究证明了就业指导对于提升求职技巧等应聘能力方面的作用，余新丽、刘建新[12]将就业指导作为干预因素， 采用前后测的方法探讨就业指导对大学生应聘能力、团队能力的影响， 研究结果发现就业指导对于大学生简历制作，信息搜集，职业规划，面试技巧以及团队能力方面有显著的作用。另外社会实践对于大学生就业准备也有一定的影响。李志兵[13]认为，社会实践有助于大学生评估职场环境，及早做好职业生涯规划，避免错误的求职心态和求职行为；马小