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开启创造心灵，放飞创新梦想 　　摘 要：让学生编写一本自己喜欢的书，使假期作业成为学生课外创造的乐园。开拓空间，激发学生兴趣；自主探究，培养创造能力；语文实践，提高综合素质。 　　关键词：假期作业；语文实践；创新能力；综合素质 　　在推进素质教育的今天，要求教师树立全新的教育教学理念，为学生创造一个自主实践探究学习的广阔时空，使学生真正成为学习的主人。正是基于这样的认识，我在布置语文假期作业时进行了大胆的尝试，让每个学生编写一本自己喜欢的书，使假期作业成为学生创造的乐园，把创新融入日常生活，探索了一条对小学生实施课外创新能力培养的途径，并取得了很好的效果。 　　一、开拓空间，激发学生兴趣 　　利用假期这个充足的时间给学生布置编写自己喜欢的书这项作业是从学生的兴趣出发，尊重了他们的个性，为语文学习拓展了空间。 　　儿童的好奇心很强，做事爱问为什么？有的学生对军事很感兴趣，收集了大量的古今中外军事方面的资料信息，编写了一本既又具有专业性，又富有幻想色彩的《军事天地》；有的学生非常喜欢通话故事，编写了一本趣味性很强的《童话集》，其中有自己编写的，也有对其他故事的改写、续写等；还有的学生编写了内容包罗万象的《万花筒》。从交上来的一本本编写认真、图文并茂的书册中，不难看出，学生投入了极大的热情。学生平时看到的书都是别人编写的，现在自己也能编书了，看到经过自己的努力编写出来的书，他们的内心充满了学习获得的喜悦。 　　编写书这项作业，为每个学生的创造性学习开拓了广阔的空间，还给了他们学习的主动权。 　　二、自主探究，培养创造能力 　　在学生进行编写书这项作业的过程中，自主探究学习以及创造能力就得到了很好的发展，主要体现在以下几个方面： 　　1.学生在编写书过程中所需要的资料，是从各种途径获得的，从实践探究中获得的 　　有位学生对生活中的科普小知识非常感兴趣。有一次想把一杯满满的凉水倒入水池，又怕洒在地上，就在杯子上盖了一张纸，结果发现杯口朝下时水竟然没有倒出来，他感到很惊奇，立即查阅有关的资料，终于弄明白了其中的科学道理。他很兴奋，把这一过程编写到了自己的书中。还有一位学生在编排设计目录时，翻阅了很多图书，比较分析了很多形式，最后精心设计了一种独特而美观的目录。有位小作者则是上网查阅了大量有关环保方面的资料，经过筛选，联系本地环境特点，编写了《环保手册》一书。还有的学生动手实践，把自己做的小实验及感受写入书中。在学生获取这些知识的过程中，完全是自主地去学习，遇到问题也能想办法解决，极大地发展了获取知识的能力，充分提高了学生自主探究学习的能力。 　　2.在书的编写形式上极富个性和想象力 　　有个小作者把编写的《快乐寒假》一书的封面设计成一个雪景图：在天空中飘洒着晶莹的雪花（各种各样的六瓣雪花），一个可爱的小房子前有一串歪歪斜斜的小脚丫印，非常美丽的画面和书名很容易引起读者美好的遐想。每一个小作者对书中的每一个内容都能配以相符合的彩图，内容生动、形象，图画丰富多彩。而且学生根据自己的审美观和对内容的理解设计多样的版面形式，就连标页码都具有各自的特点。有的学生把页码数标在每一页靠外侧边的中间，并画上各种不同的图标，增强了书的趣味性。有个小作者把自己制作精美的手工（恐龙、花灯等）拍成照片，剪贴在书中“手工展览”一栏里。这些大胆富有想象力的设计体现了小学生内心丰富多彩的世界，同时展现了他们的个性特点。 　　三、语文实践，提高综合素质 　　学生通过编写书这一语文实践活动，极大地提高了综合素质，主要体现在以下几个方面： 　　1.对学生语文能力的全面提高 　　学生在编写书的过程中，复习巩固了学习过的字、词，同时又认识了一部分新的字、词；在摘抄时，无形中会积累大量的好词、好句；在收集有关资料时，学生会得到训练，理解能力会得到提高；每本书中都有学生自己创作的作文，写作能力也会得到训练。通过实践活动，学生的读、写能力，思维和语言都得到了发展。 　　2.艺术才能得到了培养 　　学生在为内容配图时，有的是用彩笔画，有的是先剪、刻再贴上去，这极大地发展了学生的绘画能力和动手能力。每一页版面如何设计才美观，小作者都会精心策划，这又极大地发展了学生的审美能力。同时，在阅读和写作过程中，文中人物的人格魅力，优美的文章都会对学生的审美情趣产生积极的影响。 　　3.丰富了知识，发展了智力因素 　　为了编好自己的书，学生从查阅、收集内容到编写完成这一过程中，会学到很多课堂上学不到的知识，视野开阔了，知识变丰富了。由于学生对编写书有浓厚的兴趣，所以，在整个过程中，一直会很认真，执著的探索精神和坚持不懈的意志品质都会得到培养。 　　每个小学生生来具有巨大的创新潜质，如何才能最好地挖掘这种潜质，开启学生创造的心灵，放飞创新的梦想，是我们在今后